下载后可任意编辑梦圆飞天教学设计梦圆飞天教学设计1教学目标：1、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。2、学会本课生字新词，准确理解词语。3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探究宇宙神秘的兴趣。教学重难点：引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。教学准备：多媒体课件一套。教学过程：一、谈话激趣1、板书：嫦娥奔月万户飞天(1)黑板上有两个词语，认识吧?(2)谁知道说的是什么故事?(3)小结：是呀，向往太空是中国人千年的梦想。2、(这个梦圆了吗?)出示第一自然段(1)自己读读吧下载后可任意编辑(2)20xx年10月15日，这个日子不能忘。谁来读?(3)全世界华夏儿女都要记住。谁再来?(4)小结：人们期待这个日子实在太久了。请同学们自学1-5自然段。别忘了你们手中的材料，用1-2词语说说自己的感受。二、学习1-5自然段1、预设1：第二自然段(1)我感到无比激动。中国人为飞天梦想准备了很多年，终于成功了。(2)我感到无比自豪，因为中国人自己有了宇航员。2、预设2：第4自然段。(1)这是杨利伟出征时的一张照片，你们又是怎样评价他呢?(2)你们觉得，平静的背后，还包含这什么呢?(激动、自豪、坚定)3、朗读第4自然段4、同学们处理信息的能力太棒了!齐读1-5自然段。三、学习6-15自然段1、是呀!随着发射时间一秒一秒地逼近，齐读第6自然段。(1)读着读着，你们觉得人们的心情怎样?(紧张、兴奋、期待)下载后可任意编辑2、就让我们来看一看，发射的壮观场面吧.(1)你们太投入了，看到什么，听到什么?(烈焰、轰鸣)(2)齐读第12节。3.读得太好了!神舟5号发射成功!这是当时指挥大厅里一片欢腾的情景(出示视频)(1)画面很短，你们又看到什么呢?(喜悦、激动、自豪)(2)作为每一位炎黄子孙都和你们一样。4.出示15节(1)谁来读。(2)除了激情，还有胜利的喜悦，谁再读。(3)更重要的是无限的自豪，齐读。(4)这是一篇报道，课文描写没有展开，你们能试着填上一两句吗。(5)小结：同学们不仅会处理信息，还会运用信息。四、学习生字1.这张图片是杨利伟升入太空后的情景，他又是怎么问候的?下节课继续。2.出示生字词4个。3.指导写字“乳”。4.习字本写2遍。下载后可任意编辑5.板书嫦娥奔月5梦圆飞天万户飞天绷得紧紧的一片欢腾《梦圆飞天》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合具体的语言文字，想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时的壮观场景以及人们无比激动、自豪的思想感情。3、能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。教具准备：生字卡、挂图、录象教学过程：一、复习引入课文主要写什么?是按什么顺序写的?二、精读感悟学习第一段1、读第一自然段：你读懂了什么?(这是一个不寻常的日子，是一个特别的历史时刻。)2、有感情地朗读。下载后可任意编辑3、在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?课文是怎样写的，谈谈你的理解。(小组沟通，汇报)随机引导：(1)读二——五自然段，找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。(齐读)(2)你从第二自然段中读懂了什么?(环境、送行的人、神情)(3)指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。(4)杨利伟是怎么说的，怎么想的?三、学习第二段1、继续沟通：在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?随机引导：(1)分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。(2)指导感情朗读，(老师适当范读)学生展开想象a“随着发射时间一秒一秒地逼近，……似乎可以听到自己急促的呼吸声”(想象当时的紧张气氛)b“十、九……二、一!”“点火”“起飞”(命令简短有利，想象现场特有的气氛)c抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“犹如巨龙”“划下载后可任意编辑破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。d描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。四、学习第三段1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻?2、理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。(1)体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。(语...
