下载后可任意编辑政治科目八年级下册教案设计政治科目八年级下册教案设计1教学目标1、了解公民的个人财产范围2、理解财产的所有权的内涵3、了解公民合法财产的两种保障4、运用所学知识懂得并掌握保护合法财产的重要方式重点难点目标2目标4一、课前测评及预习1、陈毅同志有诗云：“手莫伸，伸手必被捉。”从这首诗里你能得出什么结论。2、下列属于个人合法财产的是()A小明爸爸用自己劳动挣来的钱买了一辆小汽车B、小红在公路上拾到了一个钱包C、某村长把地基款占为己有D、小张的父亲在自家的宅基地下挖到了一件明代文物。一、导入新课：(建议老师结合切合学生实际的案例导入新课，调动学生小学习积极性和趣味性。)下载后可任意编辑二、探究新知：1、结合68——69页图片推断财产的归属问题。明确：(发现的不明埋藏物、遗失物、非法获得的财产都不属于个人所有)可让学生举例进一步引导学生明确个人财产的范围。2、财产所有权(1)内涵(2)保护公民财产所有权的重要意义(3)保护财产所有权的两部法律保障3、当财产所有权受到侵害时仔细阅读教材并结合74页案例，组织学生分两组讨论，鼓舞学生依据所要求的去学新知，解决问题。政治科目八年级下册教案设计2重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。难点：人格尊严的理解;道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。1、针对的问题：日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得推断是否侵犯他人或自己的人格尊严。2、学生的需要：学会重视维护他人和自己的人格尊严，形成和进展尊重人格尊严的情感，加强法律意识的培育，下载后可任意编辑提高道德和法律素养。(一)课前准备：老师：1、根据教材的需要收集案例、材料，并制成课件。2、编制小品《为什么会这样》3、仔细学习有关人格尊严的法律条文，收集法律依据。学生：1、寻找发生在身边的有关侵犯人格尊严的事件。2、查找学习相关法律法规。(二)教学设计(第二课时)1、情境导入：小品表演”为什么会这样?”引言：每个人都有自己作为人的尊严，都希望得到别人的尊重。虽然我们尚未成年，但同样拥有受法律保护的人格尊严。在家里应该得到父母的尊重;在学校里应该得到老师的同学的尊重;在社会上，应得到其他人的尊重。小品表演：小良因为以他人的名义画丑化老师的肖像图，受到老师的批判，并罚写5000字的检讨，个别同学知道了这件事生，在背后议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前画过谁的丑化图都透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早下载后可任意编辑已将事情通报给了家长了，可怜的小良左思右想很是郁闷：”为什么会这样?”设计意图：通过生动形象的小品情境，将人格尊严的有关问题展示给学生，其中的很多问题是学生身边的问题又可激发学生的学习兴趣。2、你说我说师：看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的问题?小良侵权：老师的肖像权同学的姓名权他人侵权：老师、父母侵人格尊严权同学侵名誉权好友侵隐私权设计意图：从小品中得出相关的侵权问题，一方面达到巩固知识的目的，另一方面又可引出下面的课题，即如何面对以上侵权问题。3、小组讨论合作探究当以上的侵权事例发生的时候，甚至有更严重的侵权行为发生时，我们该如何才能维护自己的合法权益，特别是作为未成年人?设计意图：通过小组合作探究，提高学生团结解决问题的合作能力，并加深学生的维权意识及维权的能力。4、各小组代表发言(起诉书补充)下载后可任意编辑设计意图：小组合作的成果展示，也是学生维权能力的表现，在学生代表发言结束后让学生共同作出评价，并适当补充老师的评价以达到正确方向的引导作用。5、送小良同学一句话当人格尊严受到侵害时，我们不能因为自己年纪尚小害怕遭到报复而放弃应有的权利，要学会运用法律手段维护自己的人格尊严，同样，我们也要自觉尊重他人的人格尊严。尊重他人的人格尊严，是一个文明的人所应具备的素养。设计意图：给小良的话，是学生对人格尊严认识的结晶，以此达到检验学生学习成果，同时也是学生维权及尊重他人人格尊严的开始。老师的小结则起到巩...
