高校大学生军训的多维困境及其路径 VIP专享VIP免费

高校大学生军训的多维困境及其路径内容摘要：本文基于高校大学生军训管理工作的现状，分别从机制、内容、学生、教官和政工队伍五个维度出发，分析了当前高校军训管理工作中存在的问题和困境，并提出了解决问题的方向和路径，以期推进高校军训管理工作更具科学化和系统化。关键词：军训高校困境解决路径党的十九大报告指出：要着眼于实现中国梦强军梦，制定新形势下军事战略方针，全力推进国防和军队现代化。随着国内外形势的不断变化、国家军队体制改革以及战略思想的转移，高校當下的军训模式已不能适应现代国防教育发展的需要，而高校军训工作也由于工作机制、训练内容等因素制约，逐渐步入困境，严重影响高校军训质量，难以培养国防后备力量。一.高校大学生军训的重要性高校军训是大学生在校期间履行兵役义务、接受国防教育的重要方式。我国《中华人民共和国兵役法》第43条规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”《中华人民共和国国防教育法》第13条规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”通过实施军训，把高素质人才转化成巨大的国防人力资源潜力军，是高校未来军训工作需要承担的重要使命和神圣义务。另外，高校军训也是高校素质教育的有机组成部分，是开展高校思想政治教育的有效途径，是学校实践育人的重要形式。目前的高校学生，他们大多数存在个性鲜明、自我意识强、责任感缺乏、身体素质弱和耐挫力差等特点。通过军训进行全方位的磨练，可以有效提高他们的综合能力素质，促进自身发展，同时对于提高纪律意识和增强团体凝聚力等也发挥着重要的作用。二.高校大学生军训的多维困境（一）工作机制缺失，军训管理难突破近年来，为提高军训质量，上级职能部门相继出台了一些法规制度，对学生军训工作的开展起到了重要的推进作用[1]。但有些高校没有制定与学校相适应的军训工作机制，普遍被当作此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。一种例行公事，甚至把其误解为素质拓展训练，是规范学生行为的一种措施，大大弱化了军训国防教育和特殊育人作用。随着学生军训管理工作的不断深入，高校军训工作机制不健全，管理滞后等问题逐渐凸显，导致军训工作难以突破，大部分高校军训管理仍在原地踏步，严重阻碍高校军训的发展和探索。（二）军训内容单调，育人功能难凸显《普通高等学校军事课教学大纲》规定了军事理论教学内容涉及中国国防、军事思想、国际战略环境和信息化战争；军事技能训练内容包含条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学和综合训练。内容丰富、涉及面广，但目前各高校军训时间一般在2-3周，完成时间紧，难度大，这也导致军事训练顾此失彼。还有由于出于安全考虑，以及个别承训部队自身硬件设施及素质等因素，部分高校和承训部队取消了不少必训内容，训练形式以队列训练为主，占军事训练时间的80%以上[2]。许多大学生从中小学阶段就已经接受过类似的军事训练，对于个性鲜明新时代大学生来说，单调枯燥的队列训练、内务整理和阅兵表演等内容缺乏新鲜感和吸引力，影响育人效果。（三）学生认识不足，参训思想难积极目前高校学生兴趣广泛、思维活跃、追求个性和自由，喜欢新鲜事物[3]。由于他们生活在经济快速发展的和平年代，相对优越的生活条件使他们缺乏吃苦耐劳的精神，害怕面对失败和挫折，身体素质和心理素质均呈现弱化趋势。再加上受西方文化思潮的冲击，大众传媒的负面影响，不少学生的价值观、人生观出现了一定程度的扭曲，国防意识淡薄，历史责任感不强，不能正确认识积极参与军训对自身成长与思想进步的重要性，普遍觉得军训就是吃苦受累，个别学生甚至千方百计称病请假等理由逃避军训，在思想上有抵触情绪，未能自觉全身心地参与训练。（四）教官素质参差，施训效果难保证教官队伍素质的高低，直接关系到军训效果和质量的好坏。随着部队精兵和高校扩招，依靠现役军人对学生实施军训的矛盾日益突出。地方高校的军训教官，以驻地部队、军事院校或武警部队为主，教官在队列训练此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共...