下载后可任意编辑参加全国老师教育学术研讨会心得感悟分享xxxx年9月23至24日，我在xxxx大学老师专业进展学院的组织下有幸参加了在xxxx大学召开的全国老师教育学术研讨会，作为一名今年9月份才刚刚入学的讨论生能够参加这次全国性的学术研讨会对我来说机会非常难得。在整个研讨会上，我仔细听取领导讲话、专家报告以及分组讨论，尽管会议为期两天但我觉得收获颇丰。本次会议的中心议题是“提升老师教育质量，促进老师专业进展的理论与实践”，会议内容详实，既有教育部师范司领导的关于老师教育改革、老师专业进展的重要报告，又安排有特邀专家报告，主要包括：中国教育学会会长、北京师范大学博士生导师顾明远教授的报告，国家总督学顾问、亚太地区联合国教科文组织协会联合会主席、中国教育学会副会长陶西平主任的报告，中国教育学会教育学分会教学论专业委员会主任委员裴娣娜教授的报告，以及北京师范大学老师教育讨论中心常务副主任朱旭东教授报告，同时大会还安排了五个专题供与会的专家学者讨论：1.基础教育课程改革与老师教育质量的提升2.高等教育进展中老师教育体制的构建3.创新老师教育课程体系，提高人才培育质量4.校本研训与老师专业进展5.老师专业进展学校的建设。下载后可任意编辑本次大会的第一个报告是国家教育部师范司司长管培俊同志给我们作的，他的报告的题目是《把老师教育摆在优先进展的战略地位》，报告围绕三个问题来展开，第一个是重视老师教育、第二是创新老师教育、第三是大力加强老师教育。关于第一个问题报告首先回顾了我国老师教育的进展历程，分别谈到了中国百年老师教育的四个阶段建国以来我国召开的五次老师教育工作会议以及近十年来我国老师教育的进展状况，还特别介绍了我国在老师教育方面取得的基本经验以及我国老师教育所面临的严峻形式和突出问题。对于第二个问题报告介绍了我国老师教育进展的总体目标、一个体系、三个环节和四项制度。总体的目标就是根据科学进展观的要求适应素养教育的需要，坚持二十字方针，“促进开放、提升层次、创新制度、提高质量”。一个体系，就是一个灵活开放的、法律规范有序的老师教育体系。要抓住的三个环节，三个关键环节，一个是入门的质量，一个是培育质量，一个是培训质量。四项制度分别是老师资格制度、老师培训制度、监管制度和老师教育制度。在第三个问题中报告从国家的角度谈了我国政府部门在老师教育中要积极实行的一些措施、方针和政策来促进老师教育质量的提升。比如：老师教育经费的投入的力度、建立义务教育老师培训机制、实施中小学班主任培训计划等等共计七个方面。下载后可任意编辑23日下午令我感触最深的是中国教育学会教育学分会教学论专业委员会主任委员裴娣娜教授的报告，她的报告题目是《中小学教学改革与老师教育的进展——回到原点的思考》。首先裴教授对报告的定位以及题目中的原点问题做了解释，同时对学校教学改革的基本思路做了简要的说明。她的报告内容主要包含五点：第一点是新世纪中国的老师教育面临的三个挑战性背景，1.经济结构的转型2.复杂的文化生态环境3.新课程改革对老师的新要求。在这部分内容中裴教授给还我们展示了她所做的三个调查以及对其它相关学科进行讨论给我们的启示。裴教授对这一点的结论就是：老师的现代化进展必须转换讨论视角；报告的第二点问题是我国老师教育生成进展的“原点”在哪里在这个问题中谈了教育工作者应该直面教育教学实践的两个基点：回到课堂教学和回到班级建设。实现学生的真正进展才是学校教育改革与老师专业进展的起始点；第三个问题是回到“原点”的学校教学生成进展要讨论那些基本问题？主要有三个问题：现代教学进展的讨论主题、现代教学进展的理论视野和现代教学进展的思维方式。第四个探讨的问题是现代老师的“生成”问题和怎样回到“原点”？在这部分一共报告了实践的探究：改革课堂教学、进展性课堂教学的基本特征、体现学生主动参加学习的课堂教学进程设计、学生学习方式体现的学科差异与年级差下载后可任意编辑异、课堂教学内容的设计、进展性教学策略的内含、特征及实施、课堂教学的文化性等十个问题。在第五个问题里主要是对当前...
