培养思维的发散能力说课稿VIP免费

下载后可任意编辑培育思维的发散能力说课稿一、说设计意图洞洞随处可见，家里，学校，公路上，公园，自己身上通过这个活动让小班的孩子们用眼睛多观察自己周围的一些东西，引起他对周围现象的兴趣，帮孩子略微的梳理一下这些洞洞，虽然大小，形状不同，但是都是有用处的这个环节活动是一个探究，蚂蚁的洞，老虎的洞，不同的动物有不同的洞，有一种趣味在里面，然后进行一个探究。二、说教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1.讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。2.培育思维的发散能力。3.初步尝试能够合作解决问题。根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：认识身边的洞洞。为此，我作了以下的准备：袜子，皮球、纸、剪刀。三、说教学方法新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我还采纳了适宜的方下载后可任意编辑法组织教学，采纳的教法有：1、演示法通过小魔术，让幼儿通过老师剪刀的简单的操作直观的感受洞洞。2、发现探究法它是幼儿建构活动的基本方法。本次活动，我安排了两次尝试，第一次让幼儿寻找，那些地方有洞洞，培育幼儿的观察习惯；第二次超级变变变，让幼儿想办法让小球钻过，培育幼儿的制造能力。3、游戏法小班的幼儿精力集中的时间较短，好动是他们的突出特点，通过超级变变变游戏让幼儿在游戏中体会欢乐。四、说学法陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。让幼儿不断的观察发现，寻找解决问题的办法，与此同时让幼儿学会与小伙伴们合作。五、教学过程我采纳了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：导入活动——发现身边的洞洞——和洞洞做游戏1．导入活动“兴趣是最好的老师”。在活动的最开始我使用变魔术的形式，激发幼儿的学习东东的兴趣，为下一环节打下下载后可任意编辑基础，并落实了第一个目标。2．学习活动。通过自主探究，说一说，主要认识身体让的各种洞洞，简单了解每个洞洞都有自己的作用。3、游戏活动。《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各教案的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”在超级变变变中让幼儿一边游戏，一边利用自己身体变化出各种洞洞。六、说活动评价纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕洞洞来进行。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念真正做到了师生互动，生生互动。我信任，通过这个活动能让幼儿真正体验在活动中享受洞洞的乐趣。