小学语文科组教研参考总结（通用）各位领导，各位老师，早上好！感激你们莅临我校参加语文科组周三的例行教研活动，感激你们对我们科组工作的支持与指导。如今，由我代表xx小学语文科组就科组的教研活动向大家做一个汇报。一、学习经常化学习是促进知识更新，接受现代教育理念，提高老师本身素养的重要途径，现代老师就必需要将学习当成是一个义务、一种境地、一种责任。这学期，王校长到任后，更是强调老师的专业学习，要求全体老师朝着专业型、学者型的方向开展。我们的口号是——“让读书成为适应，让研究成为风气”。全体语文老师关注时事，洞察天下大事；学习教育教学理论，提高业务水平；学习新课程理念，学习生本理念，学习别人经历，加强教科研才能；学习课堂教学改革经历，提高教书育人质量。语文教研组开展了不用催促的“本人学”、备课小组的“研究学”以及请来专家的“指导学”等各种方式的学习活动。1、学习理论，分享交流全体老师认真研读《教育走向生本》《教育激扬生命》等教育理论著作，并结合教学实践撰写读书笔记，开展读书交流活动。2、发觉咨询题，实践研究，扎实有效备课小组结合教学中的真实咨询题，开展研究型学习。备课小组按计划、按专题、按课时地进展备课、听课、评课和反思，讨论教学预设与课堂动态生成的有机结合，讨论学生自主学习与老师指导作用的正确关系，研究课外拓展的有效性和最正确时机，同时纠正无效或无益的教学活动，逐步推进生本教育的健康开展。语文科组本着“以真促实”的原则，隔周请专家和所有老师一起共同观摩老师的常态课，大家细致地观察和考虑，倾听专家的点评，接着再实践，再点评，螺旋式地提高老师业务水平。余行秀老师是我们长期聘任的指导老师，王建辉校长和何建芬老师是我校的常驻专家，一些外地专家也不定期地来校指导。例如，王松华教授最近就到我校正老师进展了《小孩的渴望》专题讲座，让大家收获颇丰。二、理念行动化我校开展生本教育已经十来年，我们清晰地认识到教育的本质应该是“开展和提升学生的生命”。生本教育的理念确实是方法，确实是该放手时就放手的意蕴。在详细的行动中，我们一切服从于学生的需求，以学定教，灵敏地把握进度，让学生有尽可能的的时间和空间去开展。理念是行动的先导，课程改革需要以先进科学的理念来指导工作，但是，理念是根底，行动才是保证。为了真正落实生本理念，将生本理念行动化，我们开展了以下工作：1、各年级制定语文知识素养表。语文学科不像数学、英语学科那样知识点，知识链特别明晰，语文学科的阶段性知识及目的具有模糊性，它需要语文老师建构一个完好的知识系统及阶段知识目的体系。为了让生本教育健康可持续开展，这学期，我们结合语文课程标准，着手建立生本语文知识素养表，明确每一学期的阶段性教学目的，让老师们在一个大的知识体系中，按照学生生命开展的规律去“静待花开”。2、分层教研，建立教研活动档案。学校开展分层教学研究活动，即校际教研活动和年级备课活动，每次活动都有专人记录。活动坚持“四定”原则，定时间、定地点、定内容、定主讲，使之成为交流经历、提高认识的一个大好时机。集体备课的根本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。3、方式多样的教学考评活动。（1）自检——治理上，努力表达以人为本的思想，要求每位老师对照生本理念和新课程标准，检查本人的教育教学行为是否要求。2、互观——由备课组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。3、校查——a随机查：行政人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习适应、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对所有语文老师的不同常规工程集中抽查。三、优秀标准化xx小学从1999年开场生本研究，何x老师是生本研究的一面旗帜，在她的课堂里，一改传统课堂的沉闷、单调、单一，辉映着学生最健康、最富有成效的自然本色，焕发着活力与活力。在何老师的带动下，生本实验班的老师共同努力，结合教学实践，设计了培养学生乐学善思的阅读教学方式，着力引导学生自主建构语文学习的知识体系。学生通过“先做后学、...
