下载后可任意编辑小学三年级语文《和平鸽》教案1.小学三年级语文《和平鸽》教案教学目标：1、认识8个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道鸽子象征和平的原因。激发热爱和平、维护和平的感情。教学重难点：1、学会本课生字，理解课文内容。2、使学生知道和平的重要性，自觉为维护和平做些力所能及的事。教学准备：课文挂图、生字卡片。教学过程一、课前#三年级#导语：1、齐读课题，读了课题你有什么问题？（鸽子就是鸽子嘛，为什么叫它和平鸽呢？）2、这节课我们就来一起弄明白这个问题。二、初读课文。1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。2、标出自然段。下载后可任意编辑3、指名分段朗读课文，然后思考：文章每一段讲了什么内容？可分组讨论。三、讲述课文1、学生齐读第1自然段，画出不懂的词语。（1）老师释词。（2）希特勒法西斯是什么时候攻占了巴黎？（3）这一段说了什么内容？2、指名读第2自然段，思考下列问题：（1）“忧虑”是什么意思？邻居米什老伯捧着一只死鸽子闯了进了，哭诉了哪些话？用铅笔画出来。齐声朗读米什老伯的话，想一想，米什老伯向毕加索哭诉了一件什么事？他请求毕加索干什么？3、全体女生齐声朗读第3自然段，思考下列问题：（1）毕加索听来米什老人的哭诉后，他的心情怎样？（2）他是怎么做的？（3）安慰是什么意思？学生可查字典后解释这个词。4、全体男生齐声朗读第4自然段，思考：（1）1949年，毕加索把这幅画献给了哪里？（2）这幅画上画有什么？（3）他这样做是为了什么？（4）“从这以后”指什么时间以后？（5）这一段主要讲了什么内容？下载后可任意编辑四、归纳总结全文。这篇课文讲述了鸽子成了和平的象征，表达了作者的美好愿望：热爱和平，努力维护世界和平。小朋友，回家后，可不要忘了把这个故事讲给爸爸妈妈、爷爷、奶奶听哦。第二课时教学过程：一、课前#三年级#导语：1、同学们，通过上节课的学习，谁能说一说鸽子成为和平象征的原因？2、检查朗读情况。3、自由读课文盖出生字多读几遍。二、用生卡片检查学习情况。孙读：不读：活读：不读：攻读：不读：杀读：不读：三、用自己喜爱的方法认字。四、全班沟通学习方法，启发学生多动脑。1、用学过的偏旁加上熟字。活：三点水加上舌头的舌。生活。边：力加上走之底。一边。鸽：合加上鸟字旁。鸽子。念：上面是今日的“今”，下边是心字底。纪念。2、拆字。哭：分为二部分，上边为两个口，下边为犬字。3、与形近字比较。占：与“古”区别。刀：与“力”区别，刀的上部没出头。下载后可任意编辑4、记笔顺，笔画。孙：忧：5、指导书写。哭：上面的两个口应分居竖中线的两边。孙：右边的小字基本上要写在竖中线的右边，使左右平衡。2.小学三年级语文《和平鸽》教案教学目标1、学会本课10个生字，并能正确书写。2、读课文，知道为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征。3、有感情地朗读课文，培育热爱和平，关注人类命运的情操。教学准备老师：词语卡片、和平鸽图片、战争图片或录像。学生：搜集有关和平鸽的资料。教学时间2课时。教学过程一、沟通资料，导入课文题目同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。老师出示和平鸽图片，归纳介绍：据《创世纪》中记载，当地球洪水泛滥时，诺亚等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鸽子去探测洪水是否已经退了。当鸽子飞回下载后可任意编辑来时，嘴里衔着一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已经退了地上已经平安了。后来，人们就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。二、自读课文，认识生字1、用自己喜爱的方式自读课文，要求读正确：读准字音，不加字，不减字。老师巡视指导，收取反馈信息。2、检查生字词语的认读情况。出示词语卡片。认读词语后离开语言环境单独认生字注意读音，强调“牺”的写法，还可以给生字扩词。3、自读课文，初步了解课文讲述了一件什么事？三、介绍背景，激起共鸣老师简单介绍二战的基本情况，展示背景，拉进学生与文本间的距离，激起情感共鸣。老师出示战争图片或录像介绍：1940年里的一天，德国法西斯匪徒攻占法国首都巴黎。许多妇女儿童和无辜的老百姓都惨死在战火中。残酷的士兵...
