下载后可任意编辑小学三年级语文《带雨的花》课件【三篇】【篇一】小学三年级语文《带雨的花》课件1、正确认读本课五个会认的生字，掌握九个会写的生字，理解新词的意思。2、有感情地朗诵诗歌，与诗中的小朋友产生感情上的共鸣。以此激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。教学重、难点：默读诗歌，了解诗歌内容。教学思路：1、沟通预习自学情况，使学生获得自主学习的成功体验，养成良好的学习习惯和方法。2、激发学生读书的兴趣，以读代讲，提高阅读能力，理解领悟课文的整体内容，感受文章的美。3、课后基础练习，了解并掌握标点不同，心情和语气就不相同。4、拓展阅读，丰富阅读素材，进展学生的语文能力。5、小练笔，激发写作兴趣，灵活掌握所学内容，提高语文写作能力。教学过程：（一）回顾课文内容直接导入下载后可任意编辑师请学生们各小组之间汇报预习课文情况。老师检查自学情况。提问1、课文讲了一件什么事？2、这首诗的作者是谁？学生回答后引入金波的其他优秀的作品丰富学生的阅读师表示很喜爱这首诗，想读给同学们听。师配乐读（二）分析作者心情，体会感悟、指导朗读师：你们喜爱有滋有味的读诗吗？我们来试一试，找找感觉。生开始读第一句后师提问：这一句就开门见山为我们讲了一个小孩子偷偷跑出家门去玩。他知道自己是不听话的孩子，这么做不对，还偷偷跑出去玩，你们有过类似的经历吗？生汇报自己的经历。师让学生体会我的感受和出走的原因以及当时的心情。生尝试体会后带着自己的理解读这一小节。（重点指导偷偷一词，孩子们读的语气比较重）师点拨：既然躲过了妈妈的眼睛可千万不能被发现啊！悄悄地神奇点下载后可任意编辑生2再试读生3读师：偷偷的跑出来了，他那么渴望外面的世界，现在跑出来了！谁能体会着把他玩耍时候的心情读出下面的语句？大屏幕出示课本插图配文字穿过树林，走过小桥，在明亮的湖岸上，我尽情地玩耍。生读后理解尽情的玩耍，理解并指导朗读。学生练读并在同桌和小组内沟通着读。指2-3名生读师：大家一边想象当时的情景，一边读诗，还时不时的想想我们自己，把想象到的读出来了，真好！我们就这样接着往下读。谁来？生读第二小节指导学生体会我追蝴蝶的心情和有爱心的性格特点并指导朗读大屏幕出示：我不愿再去捉它，因为那朵小花就是它香甜的家。学生体会小蝴蝶在花间幸福的自由的生活着的美劲儿并读出来生试读后指名读出示第三小节我在湖边，看一位叔叔钓鱼，一条条青下载后可任意编辑绿的小鱼，真像鲜嫩的豆荚。我还看到那位老爷爷，用一根羊骨头做诱饵，就网上来那么多蹦蹦跳跳的小虾。指名生读师提问：假如你看到叔叔钓到鱼爷爷网到那么多的虾你觉得怎么样？学生谈体会老师指导朗读大屏幕出示第四小节我向叔叔要一条小鱼，我向老爷爷要一只小虾。我说：我保证不会吃掉它们，我家有个大鱼缸，给它们做家，让它们在那儿长大。生读学生体会我下保证的时候是怎样的语气和态度？生体会后开火车读，老师评价，学生评价接着读课文五六小节忽然，下起了雨，雨点又急又大打在脸颊上，有疼，又麻。人们都在跑。这时，我才想起了家，想起了妈妈。望着雨天，我想起，妈妈最喜爱这带水珠儿的鲜花。我在雨中，采着野花，采了一把又一把。我多兴奋，因为我能送给妈妈一束带水珠儿的鲜花！师提问：下雨了，他做了什么？生：给他的妈妈采野花师：老师有个问题，出示我多兴奋，因为我能送给妈妈一束带水珠儿的鲜花！指导感叹号的用法并体会语气朗读。下载后可任意编辑生读第七、八小节我往家走。我又有些害怕。我是个不听话的孩子，刚才，我真不该偷偷地跑出家。也许就因为这个，我会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打？指导问号的用法并体会语气朗读。师提问学生：就这样，小朋友的心里像揣着个小兔子一样向家走去。到这里诗歌就读完了，你喜爱这个小孩子吗？学生回答后说明理由，老师根据学生的回答板书。怎么认识的就怎么写最后美美的读诗（三）拓展延伸学生们和同组同学体会假如自己就是那位妈妈，望着这个手捧带水珠鲜花的孩子，会怎么做？小组沟通后指名回答（四）作业1、记录刚才同学们的想法，写在小本本上。2、可以把自己的生活也用诗歌的...
