下载后可任意编辑小学二年级语文《青蛙卖泥塘》教学反思及练习题1.小学二年级语文《青蛙卖泥塘》教学反思《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了大家的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手制造的。教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的’愿望。在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学。例如：在青蛙吆喝“卖泥塘”时，学生的吆喝不到位，我结合生活的场景，联系生活实际要学生，再让他们大声吆喝，有了生活资源的经验理解，孩子们吆喝就不再胆怯和不自信了这样的教学不仅有效地利用了生活资在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来在这课教学中还有很多不足的地方，如：在学习野鸭买泥塘部分，老师因考虑重点在前面的引导，而在这部分学习中如蜻蜓点水，读得也不扎实，导致想象部分的学习学生说错等。还有在学习时还要注重工具性与人文性的结下载后可任意编辑合。2.小学二年级语文《青蛙卖泥塘》教学反思《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这篇课文是其中的上半部分，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生：美是我们勤劳的双手制造的。一、联系生活实际，指导学生朗读。积极创设学生熟悉的生活情景进行教学。例如：在青蛙吆喝“卖泥塘”时，学生的吆喝不到位，我结合生活的场景，联系生活实际要学生，再让他们大声吆喝，有了生活资源的经验理解，孩子们吆喝就不再胆怯和不自信了。这样的教学不仅有效地利用了生活资在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来。二、挖掘文本，设计语言训练点。在教学中，我关注到了老牛和野鸭的说话方式上的共同特点，发现两者在说话的时候都是先说优点再说缺点，中间通过转折关联词“不过”“就是”进行连接。我引导学生在反复朗读中体会语言的特点并出示小兔、蝴蝶、小鸟、小狐狸让学生进行说话训练。最后让学生理解省略号的作用，并让他们想象还会有哪些小动物来，它们都会说些什么？学生的想象力很丰富，说下载后可任意编辑得很精彩。3.小学二年级语文《青蛙卖泥塘》教学反思开课时，引导学生围绕课题质疑，青蛙为什么要卖泥塘呢？它是怎么卖的呢？卖出去没有呢？以此激发学生的兴趣，还可以让学生猜一猜“青蛙的泥塘到底卖出去没有？”鼓舞学生大胆地猜想，并说说自己的。理由。学生学习课文时，让学生在自己质疑和猜想的基础上结合拼音读通课文，勾画出写青蛙卖泥塘原因的句子，读一读，再想象青蛙住的“烂泥塘”是什么样的？弄清青蛙卖泥塘的原因。课文的2-8自然段写了青蛙卖泥塘的过程，引导学生在自读的基础上，弄清楚哪些动物想买泥塘，没买成的原因是什么？青蛙听了小动物的话后是怎么想的，怎么做的？教学这一部分时，要不断地创设情景，有效地联系生活实际演一演、想一想。最后，把“绿草如茵的泥塘”和“烂泥塘”展开对比，渗透“美好的环境是靠劳动制造的”德育教育。课后，让学生续编故事，想一想：还有哪些小动物来买泥塘，它们又会怎么说，青蛙又会怎么想，怎么做？鼓舞学生大胆想象，拓展创新，为学习《青蛙卖泥塘》打下基础。2.小学二年级语文《青蛙卖泥塘》练习题下载后可任意编辑一、用“√”给字选择正确的读音。牌子（páipén）挺身（tíngtǐng）舒适（shūsū）采集（jíjì）播撒（sǎshā）游泳（yǒngyǐng）愣住（lènlèng）灌水（guàngàn）二、读拼音，写词语。qīngwācǎozǐquánshuǐyīnggāi三、填上关联词，把这两句话连起来。1、（）青蛙觉得这儿不怎么样，（）他想把泥塘卖掉。2、（）青蛙能把烂泥塘卖掉，他（）搬到城里去住。四、读一读，选词填空。白花花、毛茸茸、绿茵茵1、到了春天，泥塘周围长出了________的小草。2、青蛙有一张________的肚皮。3、松鼠有一条________的大尾巴。下载后可任意编辑3.小学二年级语...
