下载后可任意编辑小学二年级语文《一定要争气》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《一定要争气》原文童第周是我国的生物学家。他28岁的时候，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。由于旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。当时，教授一直在做一项实验——把青蛙卵的外膜剥掉。这种手术非常难做，要有熟练的技术，还要有耐心和细心。那位教授做了几年也没有成功，同学们谁都不敢尝试。童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。这件事震动了整个欧洲生物学界。教授激动地对童第周说：“童第周，你真行，中国人真行！”【篇二】小学二年级语文《一定要争气》教案教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、牵强……”等词下载后可任意编辑语；理解“才”在本课几个句子中的意思。3、复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。4、了解童第周青年时期发奋学习、勇攀科学高峰的事迹，渗透爱国热情。教学重点与难点：课前预习：收集有关童第周的资料。浙江地图必查词语：偏僻牵强发奋第一课时教学目标：1、正确流利地朗读课文。2、理解“偏僻牵强发愤”等词语的意思。3、默读课文，思考课后问题1。4、体会童第周发愤学习的精神。（具体表现）5、正确抄写词语、生字。教学过程：一、析题一定要争气二、检查预习词语（可以随课文处理）读准“鄞”“牵强”课文下载后可任意编辑三、学习课文简单说说自己对童第周的了解。结合推举有关书籍。学习课文第一段。说说自己读后的感受。理解“一面……一面……”意思并区别“一边……一边……”口头造句。四、默读课文思考：课文写了童第周那两个时期的事？那几个自然段是写同一件事的？进一步学习巩固自然段归并法给课文分段。深化讨论课文第三自然段。1、质疑2、这一段是围绕那一句展开的？令你最感动的是什么地方？理解体会——朗读说一说对这句话的理解：一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。有感情的朗读。摘录句子。深化讨论第三、四段。读一读，说说自己印象最深的地方。（刻苦钻研、反复实践）利用网上资源介绍童第周。说一说对这句话的理解：一定要争气。中国人并不比下载后可任意编辑外国人笨。外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。有感情的朗读这一句话。摘录句子。四、小结并作业。第二课时目标：1、继续学习课文，体会童第周的爱国热情。2、在句子中体会”才”字的用法。3、默写童第周前后两此想的“一定要争气”的两段话。教学过程：一、复习词语。听写或根据意思写词语。二、学习第一节课留下的一部分。（略）三、找课文中带有“才”的句子，并体会用处。1、童第周17岁才进中学。（与家境贫困、偏僻相呼应）2、童第周文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。（成绩、基础差）3、校长要童第周退学或降级，经他再三请求，才牵强同意让他再跟办试读一个学期。（好不容易）下载后可任意编辑四、作业质疑完成有关作业。【篇三】小学二年级语文《一定要争气》教学反思《一定要争气》是第五单元的一篇精读课文，在教学这篇课文时，我有以下几方面感受深刻：提出问题是培育学生创新精神的重要措施，爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”本课教学我首先在沟通收获部分给学生了一个沟通的平台，通过阅读，学生对这篇课文肯定有自己的了解也有一些想弄清的问题，学起于思，源于疑，梳理出问题后，以学生问题定教，也体现了新课标“以人为本”的理念。本单元的训练重点是边读边想，抓住重点词句理解内容。在这节课教学中，我注重教给学生这种学习方法，如在第一个环节，在问题提出后，让学生自己想一想，用什么方法可以找到答案，学生列举了好多学习方法，为他们解决问题提供了方法的保证。在学习第二部分时，我又小结读书方法，学生运用这种方法，很快抓住了重点句子“教授自己做了几年，没有成功：同学们谁都不敢尝试。童...
