下载后可任意编辑沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文篇一教学目标：1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。2、学习课文的生字新词。3、根据段意概括课文的主要内容。4、摘录描写人物神态的句子。教时安排：2教时教学过程：一、审题。1、板书课题。2、小读者是谁？课文写了这位小读者的意见什么事？二、初读课文。1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。2、读课文，思考：“良师益友”是什么意思？为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”？三、学习课文第一段和最后一段。1、在这两段中“我”的心情有什么变化？2、什么是“良师益友”？这段话中“他们”是指谁？下载后可任意编辑“我们”又指谁？3、小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢？四、学习课文第二段。1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友？2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见？3、感情朗读第二段。4、归纳第二段段意。五、归纳主要内容。1、回忆归纳主要内容的方法。课题扩展法；抓重点段的方法；段意归并法。2、确定归纳方法，并说明理由。3、归纳主要内容。六、摘录描写人物神态的句子。板书设计：提意见小读者编辑良师益友篇二教学目标：1、在阅读过程中认识9个生字“灌、辑、刊、诧、版、典、幺、辣、嗯”。积累9个词语“编辑、惊诧、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友”。用合下载后可任意编辑适的方法理解“惊诧、尴尬、将信将疑、一本正经”的意思。2、学习课文，用合适的方法理解课文中“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友啊！”这句话的含义。3、有感情地朗读课文，在阅读过程中学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神。教学过程：一、谈话导入，理解词语1、出示课件：同学们，这些杂志、画报你们喜爱看吗？可你们知道这些杂志、书籍在大家拿到手之前都要经过哪些步骤吗？（需要杂志社的编辑叔叔阿姨对大家的作品进行整理、加工、校对，最后印刷后才能出版。）2、对这些刊物中的作品进行整理、加工的人我们称之为编辑。（出示媒体）学习生字：刊辑版（刊——强调第一笔是横版——换部首辑——读音）3、揭示课题：今日这节课我们就来学习一篇讲述发生在小读者和编辑之间的故事。出示板书：小读者二、整体感知，概况主要内容1、这位小读者和编辑之间发生了一件什么事呢？让我们带着问题读读课文，要求读通课文、读准字音。下载后可任意编辑2、出示自学要求3、沟通读音：幺嗯小读者发现自己喜爱的少年读物中有两个错别字，向编辑提出来。师：这位小读者为了向编辑提出这个问题，容易吗？她是怎样做的呢？小读者发现自己喜爱的少年读物中有两个错别字，便不辞辛劳地跑了很多路，向编辑提出来。（提示：不辞辛劳）三、抓关键词句，深化学习1、师：老师这里有两个词语谁能来正确地读一读？出示词语：惊诧、火辣辣（拼一拼读一读）2、理解惊诧。师：诧字的写法要强调（右边是个宅字强调撇）惊诧是什么意思？你能用什么方法来理解这个词语？（近义词、拆字法）火辣辣（辣的左边部首）结合课文什么火辣辣？作者感到难为情了，因此脸上火辣辣的。3、这两个词语都是描写编辑——我感情的变化的，你还能在文中找到我感情变化的词语吗？圈出来（甜滋滋——惊诧——将信将疑——尴尬——火辣辣——心情久久难以平静）学习：将信将疑尴尬将信将疑——理解关键字“将”的意思：又。近义词理解：半信半疑尴尬——拼读（强调尤，不是九）理解意思（查字典）出示词语解释选项；下载后可任意编辑（1）处境困难，不好处理（2）（神色、态度）不自然或：“我为什么在短短的一段时间里有那么多的感情变化呢？李真真的一言一行起了多大的影响？让我们一起走进李真真随机出示；（1）小姑娘从背后的书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经．．．．地说：“这里面有两个字错了。”（怀疑什么？信任什么？一本正经的态度让作者信任可能有错字）*我将信将疑是因为小姑娘一本正经的态度来给我们提意见的。什么是一本正经？通过句子比...
