下载后可任意编辑寓言两则教学设计3篇寓言两则教学设计1一、授课时间：5月12日——13日二、教学目标：1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。3、能把故事讲给别人听。三、教学重点，难点。1、重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。2、难点：“寓、截”的识记。“费、望、算”的书写。感悟寓意。四、教学准备：生字卡片、田字格黑板、课件、投影仪五、教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟六、教学过程。第一课时一、导入新课下载后可任意编辑1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。学习“寓”字。2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。（二）自学课文，自读感悟。（学习第一则寓言）1、读（边读边标出自然段，圈出生字。）2、记（想利用多种识字方法识记生字）3、想（你读懂了什么？）4、问（这则寓言，说明了一个什么道理？）（三）小组合作讨论。1、检（检查生字认读情况）2、读（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议（这则寓言说明的道理）指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？巴望——希望的意思。焦急——心里特别着急。这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去下载后可任意编辑看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高于是他在田边焦急地转来转去想办法。（这是故事的起因。）指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？他自己感觉怎样？筋疲力尽——形容非常劳累，没有一点力气了。白费——白白地耗费。本课指白费劲气。一大截——一大段。他把禾苗一棵一棵往高里拔，还认为“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”（这是故事的经过。）指名学生朗读第4自然段，并回答：拔苗的结果怎样？结果禾苗都死了。（这是故事的结果。）指名学生按故事的起因、经过、结果、简要复述故事。（四）揭示寓意（一）提问：禾苗为什么都枯死了，这个人错在哪里？1、禾苗只能自己慢慢生长。把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗死了。2、这个人急于求成，所以把事情办坏了。3、这个人错就错在不管禾苗的生长规律，急于求成，拔苗助长，结果事与愿违，把事情办坏了。（二）自己遇到过哪件事，因为急于求成结果办坏了（举例）下载后可任意编辑（三）你读了《揠苗助长》这则寓言，懂得了什么道理？办任何事情假如急于求成，不按事物进展的客观规律去办，反而会把事情弄糟。（五）指导书写。1、分析字型及结构。2、师写生看。3、生抄写生字。第二课时（一）复习检查1、认读词语。气喘嘘嘘2、看图讲故事。3、说一说《揠苗助长》这则寓言的寓意。4、这节课我们将用上节课学习《揠苗助长》的方法来学习另一则寓言。齐读课题。识记“守”。（二）自学课文，自读感悟。1、读（边读边标出自然段，圈出生字。）2、记（运用多种方法识记生字。）3、想（你读懂了什么？）4、问（这则寓言说明了什么道理？）三、小组合作下载后可任意编辑1、检（检查生字识记情况）2、读（评一评准读得好，好在哪里？）3、议（这则寓言说明的道理）《守株待兔》里的那个种田人是怎样得到一只野兔的以后他是怎么做的？结果怎样？讨论第一个问题：一只野兔从树林里窜出来，一头撞在田边的树桩上死了。种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。——谁能回答得简单一点？一只野兔撞在树桩上，死了。种田人白捡了一只野兔。——按问题回答：那个种田人是怎样得到一只野兔的（先说“谁”，再说“怎样得到”，最后说“一只什么样的野兔”。）那个种田人白捡了一只又肥又大的野兔。那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的野兔子。比较两个句子。思考：他为什么能捡到？第二个句子说得更明白。第二个问题。种田人白捡了一只野兔以后：想：要是每天能...
