下载后可任意编辑小学三年级语文《山茶花》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《山茶花》原文你见过山茶花吗？真是美极了。白的，红的，紫的，墨色的，粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。山茶花的花形也很美。有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊……有一次，我问一位老花农：“山茶花为什么这样美？”他乐呵呵地说：“你没看到山茶花骨朵的那股特别劲吗？”我这才注意起山茶花骨朵来。果真特别！一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花的骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。下了那么大功下载后可任意编辑夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！【篇二】小学三年级语文《山茶花》教案第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，你们见过山茶花吗？大家一定想看看漂亮的山茶花吧！今日，我们就来学习19课《山茶花》，一起领略山茶花的漂亮吧！板书课题：19、山茶花齐读课题二、初读课文，扫清学习障碍1、自由读课文。要求：读准字音，读正确课文。2、指名分段朗读课文。3、师生共同正音、纠错。三、写字指导1、独立观察生字表中的字，想一想应该假如记忆。2、小组内沟通。3、将比较难记和易错的字在全班沟通。四、沟通学习体会，初步感知课文1、检查生字学习情况。下载后可任意编辑（1）指名分段朗读课文。（2）师生共同评议。2、默读课文。思考：通过读课文你都知道了什么？并把不理解的地方做上记号。3、小组沟通学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。4、全班沟通。5、老师整理学生提出的问题。（较简单的问题当场解决）五、课堂练习抄写生字词。第二课时教学过程：一、复习导入：通过上节课的学习，我们初步感受到了山茶花的漂亮大家也提出了许多有价值的问题，今日这节课，我们就一起来寻求这些问题的答案，一起来探究山茶花到底美在哪？二、自主学习、合作探究1、自由读课文。思考：山茶花美在哪里？下载后可任意编辑认真阅读课文，把你找到的词语和句子划下来，并多读几遍。2、教学课文2、3段。（1）由学生回答导入。（教学第２段）从这一段中你都收集到了哪些信息？引导学生说出山茶花树枝上有许多种颜色，甚至一朵花上也颜色不同。读了这一段，你能用一个词形容山茶花给你的感受吗（姹紫嫣红、五彩缤纷）说得真好，姹紫嫣红、五彩缤纷的山茶花多美啊！你能把这种感受读出来吗？（2）教学第３段。在众多颜色中作者为我们介绍了三种颜色，你最喜爱哪一种颜色呢？为什么？小组沟通，并把自己找到的句子读给组内的同学听一听。①引导学生说出自己喜爱的原因，同时指导学生朗读。师：从你们的朗读中我也感受到了山茶花的漂亮，大家想看看漂亮的山茶花吗？（出示图片）生齐读课文。②出示三句话，这三句话有什么特点。（都是比方句）你从哪里看出来的呢？（像、仿佛、是）你能用这种方法描写红色和紫色的山茶花吗？下载后可任意编辑③除了颜色，我们还能从哪里感受到山茶花的美？引导学生找到描写山茶花花型的句子，让学生谈谈自己的感受，并指导学生把自己的感受通过朗读表达出来。师：多漂亮的山茶花啊！让我们再一次来感受它的漂亮吧！（出示图片２遍）第2遍让学生随着画面齐读课文2、3段。4、教学课文4、5段。多么漂亮的山茶花啊！可它为什么会这么漂亮呢？请大家默读课文4、5段，把你找到的句子或词语划下来，然后反复朗读几遍，认真品位品位。抓住“下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎么能不美呢？”引导学生体会山茶花坚忍、坚韧的精神根据学生回答相机指导朗读，引导学生在读中体会。板书：坚忍、坚韧出示“果真特别！”强调感叹号的用法。这里为什么要用感叹号呢？（引导学生体会，指导朗读）老师小结：山茶花骨...
