下载后可任意编辑六年级语文匆匆知识点六年级语文匆匆原文燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪慧的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做下载后可任意编辑些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我__来到这世界，转眼间也将__地回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?你聪慧的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?____________________本文作者朱自清，选作课文时有改动。六年级语文匆匆知识点多音字：燕：yàn燕子yān燕国藏：cáng埋藏zàng宝藏禁：jīn不禁jìn禁止散：sàn散步sǎn散漫近义词：匆匆——匆忙确乎——的确空虚——空乏挪移——挪动觉察——发觉徘徊——彷徨反义词：匆匆——缓缓聪慧——愚蠢空虚——充实徘徊——果断词语扩展：下载后可任意编辑“千~万~”式：千门万户千言万语千山万水千变万化千呼万唤千军万马千秋万代千恩万谢千辛万苦千丝万缕千头万绪千思万虑ABB式：头涔涔泪潸潸雾蒙蒙喜洋洋泪汪汪湿淋淋笑盈盈明晃晃懒洋洋沉甸甸金灿灿亮晶晶香喷喷空荡荡课内词语：确乎空虚不禁挪移觉察叹息徘徊微风何曾游丝理解词语：急急忙忙的样子。里面没有什么实在的东西;不充实。形容汗、泪、水等不断往下流的样子。形容流泪不止。挪动;移动。对事理全无所知。物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。精神凝聚。下载后可任意编辑发觉;看出来。遮挡，挽留。聪慧;灵活。叹气。①在一个地方来回地走。②比方犹疑不决。③比方事物在某个范围内来回波动、起伏。蒸发。融解。物体留下的印儿;残存的迹象。蜘蛛等所吐的漂浮在空中的丝。段落大意：第一部分(1)：作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢?初步抒发了对时间匆匆的怅然若失之情。第二部分(2~4)：以“我”的生活为叙写内容，生动形象地描写了时间的匆匆流逝。第三部分(5)：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢?”这一问题。课文主题：文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。问题归纳：下载后可任意编辑1、作者是如何将不易察觉的时间流逝写得生动形象的?答：作者运用设问、比方、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时间流逝写得形象生动，富有感染力。2、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人?答：因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者借助比方、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有人情味，其描写自然真切感人。知识拓展：有关珍惜时间的诗词名句：(1)今人不见古时月，今月曾经照古人。——李白(2)去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护(3)去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖...
