下载后可任意编辑一年级语文上册《画鸡》教学设计一年级语文上册《画鸡》教学设计一年级语文上册《画鸡》教学设计1教材分析:《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美,写的一首咏物诗,语言浅显易懂。对于一年级学生来说,鸡并不陌生,对于写鸡的古诗,学生乐于学习。教学时,要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。教学目标:1、认读8个生字,会写3个生字。2、正确、流利地朗读、背诵古诗。3、理解诗意,体会感情。教学重点:识字、写字。教学难点:理解诗意,体会感情。课时安排:一课时。教学过程:一、谈话导入:1、同学们,你们喜爱动物吗?喜爱什么动物,为什么?下载后可任意编辑2、猜猜老师喜爱什么动物。3、明代有位叫唐寅的大画家也喜爱公鸡,他不仅为公鸡画了一幅画,而且还为它写了一首诗,名字叫《画鸡》(板书)二、读古诗:1、师读古诗,学生不出声,用手指。2、师再读古诗,生可轻声跟读。3、师带读古诗。4、小老师带读古诗。5、竞赛读。三、认读生字:1、圈出文中生字,生自主识字。2、单独出现生字,生识字组词,师带上拼音带读。3、识字小游戏:摘苹果。四、理解诗意,体会情感。、出示前两行诗1、生读诗句,师:这是一只什么样的公鸡?(板书:美丽)2、生带着感受读。3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语,你能说几个吗?出示后两行诗:下载后可任意编辑1、师:这只公鸡不仅美丽,叫声也很好听,生读诗。2、谁来模仿一下公鸡的叫声。3、公鸡一般什么时候叫呢?这又是一只怎样的公鸡?(板书:勤劳)4、生带着理解读诗,老师可适时范读。5、回归整体,齐读(或背)全诗。五、书写指导:指导书写“平、户、开”。六、小结,作业布置。板书设计:画鸡美丽勤劳一年级语文上册《画鸡》教学设计2教学目标1、认识最少5个以上的字体。2、顺畅地朗读古诗,进一步体会拼音识字的乐趣。3、理解诗意,背诵古诗。学习公鸡勤劳的好品质。教学重点掌握本课生字、词,能正确流利地朗读并背诵古诗。教学难点理解诗句意思,了解公鸡与人们的关系,并能学习公鸡勤劳的好品质。下载后可任意编辑教具准备生字卡片、多媒体课件。教学过程一、拼音复习导入1、同学们,我们学习拼音已经有一段时间了,老师想和你们做个游戏,好吗?游戏的名称叫“我说你猜”,师说顺口溜,生接答出声母bpmfdtnl(师:6就像个——生接答:bbb)2、出示拼音卡j,再出示卡ji,生齐读,师再出示“鸡”字,利用拼音读准“鸡”的读音,师生总结认字方法:拼拼音(师板书)3、引出课题“画鸡”,生齐读课题,生说说你知道的公鸡是什么样子的?二、新课(1)、初读古诗1、生自读古诗。要求把你不会读的字圈起来。2、同桌互读古诗,互相解决问题,看看圈起来的字读什么。(师生一起总结认字方法:问)师板书。3、听课文录音,学习朗读。(师生一起总结认字方法:听读识字)师板书。4、抽生读古诗。(师生一起检测抽读同学的字音是否读准了)下载后可任意编辑(2)、学习字词1、师范读古诗,要求生听清字音。2、出示生词:雪白满身红冠平生走将来千门万户①小老师教读词语。②男女生合作读。3、学习生字,说说你有什么好办法记住它们。①出示生字:画鸡雪生千平户开②先请小老师教读,再请生说说你有什么好办法记住它们:学生1:“平”字和我们学过的苹果的“苹”读音是一样的,只是比“苹”少了一个“草字头”。(师总结记忆生字的办法:利用熟字对比记忆)学生2:我知道“千”字是“十”字头上加一撇。(师总结记忆生字的方法:熟字加一笔)学生3:我是这样记“鸡”的,左边一个“又”,右边一个“鸟”,合起来就是“鸡”了。(师总结记忆生字的办法加一加)学生4:下载后可任意编辑“雪”字是由“雨”和倒着的“山”组成的,可以这样记:山上总是下雨,天气变冷了,雨就变成了雪花了。(师总结记忆生字的办法:用会意字编故事)③识字游戏:“好朋友再见”、“捉迷藏”(好朋友再见:生读对黑板上的字卡宝宝,师就把字宝宝从黑板上取下来,让学生体会到成功的欢乐。捉迷藏师生一起把字宝宝送回古诗中,由老师随意读出本课生字学生听到后迅速用笔在文中找到,并用圆圈圈出来。)(3)再读古诗,理...