下载后可任意编辑语文《姓氏歌》第一课时教学设计语文《姓氏歌》第一课时教学设计1学习目标:1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培育热爱传统文化的情感。学习重点采纳多种方法诵读《姓氏歌》，正确、法律规范姓氏读法。教学重点:识记“姓、氏”等6个生字；书写“在、后”2个生字宝宝；发现生字的组合特点；正确朗读第一小节。教学难点:正确识记生字。学情分析：培育学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课以自主沟通、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生”学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识还激发了学生对祖国的热爱之情。学前准备:下载后可任意编辑1.课文录音。2.制作多媒体课件。（老师）3.预习课文，尝试朗读。（学生）教学过程：一、情境导入。（用时：3分钟）1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论沟通。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)出示课题。2.诵读汇报（出示《百家姓》课件）集体齐读《百家姓》赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……有多少同学同意参加都可以，能说多少说多少。1.认真观看课件内容，自由沟通问题。2.齐读课题。3.学生齐读《百家姓》。（不认识的字看拼音）4.说说自己知道的姓氏名称。5.讲讲自己知道的姓氏故事。1.说一说我国的经典诗文有哪些？下载后可任意编辑______________________________________________________2.我课前查到了这些姓氏：_____________二、初读课文，识字学词。（用时：20分钟）1.沟通姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。(1)同桌商量、准备沟通。(2)老师引入故事话题。(3)老师讲张氏背后的故事。在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪慧，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。2.游戏活动(1)出示课件，让学生读一读。（边拍手边读《姓氏歌》第一小节）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。下载后可任意编辑什么张？弓长张古月胡，口天吴。双人徐，言午许。(2)组内竞赛读，指名读，全班沟通汇报。(3)学习第一小节的生字。①认读生字卡②选字组词1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。2.与其他同学互相检查朗读情况。3.听老师读时注意不认识的字。4.自由拼读生字。5.按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。6.同桌互读，并沟通。7.巩固练习：（1）完成课后第2题。（2）认读词语：姓氏什么8.自读，同桌互读检查。3.给生字选择正确的读音，画“√”。姓（xìnxìnɡ）氏（sìshì）李（lǐnǐ）张（zhānɡzānɡ）4.连一连，把两个字合成一个字。女木弓口又下载后可任意编辑子生天又长三、指导书写。（用时：15分钟）1.展示本小节书写生字：姓什么双2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。3.老师讲解书写要点。4.老师范写，弄清笔顺。5.指导学生描红，临写。6.组织展示。1.自由认读生字。2.认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。3.掌握书写要点。4.认真观察老师范写，跟着老师书写，记住书写要点。5.自由描红，临写。6.全班展示。5.看谁写得最好看。姓什么双6.按要求填空。“姓”的`笔顺是_____。“么”共有______笔，第2笔是________。四、布置作业，课外实践。（用时：2分钟）1.布置作业。下载后可任意编辑（1）熟读课文。（2）复习巩固认读生字。2.同桌之间做问答游戏。1.认真完成作业，小组内检查生字的掌握情况。2.每个生字写三个。7.辨字组词。星（）姓（）什（）行（）欢（）双（）语文《姓氏歌》第一课...
