下载后可任意编辑一年级数学教学工作总结一年级数学教学工作总结1眨眼间一个学期就过去了。在这短短的一个学期里，我获益良多。这学期我所任的是一年级（1）班的数学教学工作，全班共47人,从高年级转化到低年级的教学，我感受到自己肩上的担子之重，因此我对教学工作不敢怠慢，认真学习，虚心向其他老师学习现对本学期教学工作作出几点总结，希望能克服不足，总结经验，以促进教学工作更上一层楼。一、合理使用教法，想方设法提高教学质量。一年级学生刚进学校，一切都是那么陌生、新奇，他们往往不适应新的学习环境，不习惯小学纪律的约束，再加上他们淘气好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，培育学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采纳不同的教法，以正面教育为主鼓舞学生积极学习。1、设计数学游戏，使学生乐在其中。根据一年级学生心理特点，在教学中注意培育学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜爱做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在欢乐中学。比如在上认识图形课时组织学生进行下列几种形式的游戏：个体活动游戏。上课开始进行游戏：让学生自己进行操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚，看看下载后可任意编辑各种几种物体（圆柱体、正方体、长方体、球等）分别有什么特征，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。集体合作游戏。在上“分类”活动课时，学生小组合作分类，把女同学分为一组，把男同学分为一组；以及按形状、颜色等分类问题时，自己分工，小组间竞赛。激发了学生自主探究的热情，让学生领悟道生活中处处有数学激发学生学习数学的兴趣。师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏“最佳默契奖”。师与生互动，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过诸如以上的一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。2、创设问题情境，让学生广开思路，体现学生的主体地位。在教学中根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参加到数学活动中获得知识，进展思维同时获得美的享受。爱想象是人的本能，精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。同时在教学过程中没有滔滔不绝地讲个不停，而是给学生留有思考空间。如教学8可以分成7和1，7和1合成8后，让学生自己探究8还可以下载后可任意编辑怎样分？几和几合成8？学生有了自主探究，自主讨论，就能对所学知识有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。指导猜想方法。善于猜想是学生进行制造学习的重要环节。教给学生猜想的方法就显得很重要。①根据经验来猜；猜想不能凭空想象。教学中要常常引导学生大胆猜想凭借自己的生活经验来猜。比如让学生相互猜起床时间。学生就会根据自己的生活经验来推断对方起床时间。然后让学生说出真实情况。②从比较中猜。如让学生猜7的分成，一个学生伸出2，让学生说出7的分成。另一个学生说：2和6合成7。接着出题的学生推断对还是错。老师引导学生说出推断原因。学生说：因为2+6=8，8不等于7，所以回答是错的。正确的是2和5合成7。二、关注学习过程，让学生品尝成功。积极关注学生参加学习的程度是教学成功的重要因素没有学生积极参加的教学应该是失败的。老师在关注学生的同时，要积极创设机会让学生体验成功的快感。1.鼓舞参加。小学一年级的学生对什么都好奇，抓住该年级段的学生心理特点，组织生动活泼的学习氛围，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。下载后可任意编辑2.提供机会。通过合理启发引导，让学生经过自己的积极探究，从而找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。三、加强与家长之间的联系，共同教育好学生。老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，...
