下载后可任意编辑《落花生》优秀教学设计《落花生》优秀教学设计1教学目标1.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲风光，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。2.初步学会抓住重点段深化理解课文的阅读方法。3.培育学生借助具体事例来理解句子含义的能力。4.学会生字新词句。5.分角色朗读课文。教学重点：分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。使学生初步学会通过理解重点段来深化理解全文的阅读方法。教学过程第一课时一、揭示课题，了解背景知识。二、简介落花生通过课本P48页插图让学生知道落花生的生长特点及课题的意思。下载后可任意编辑三、质疑回答学生回答后，老师设悬念，引导学生读书：这篇课文是按怎样的顺序写的?四、自学生字、词，读准多音字。1.学生按一定的自学方法自学生字、词。2.检查学生掌握情况。五、指名读课文，分段，把握段意。六、练习朗读课文。七、作业第二课时一、引入本课时，激发兴趣同学们，通过上节课的学习，你学懂了什么?(让学生回答)二、抓重点段，深化理解课文内容。学习“单元提示”，找出本课的重点段。三、分析重点段(一)自己大声读“过收获节”一段。1.思考：有谁来参加我们的收获节?这个收获节是怎么过的?哪个是重点?2.学生回答以上问题。(二)默读第二段，划出：有哪些人谈花生?怎么谈的?谁谈的重要?(板书：我们谈，父亲谈)下载后可任意编辑1、回答前两个问题后，分角色朗读。(激发学生的朗读兴趣。)2、回答谁谈的重要?(父亲谈)3、指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思?(赞花生、学花生)哪方面是重点?(学花生)4、赞美花生的什么?学花生的什么?自己读父亲两次说的话，思考以上问题。5.指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么?父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生?(同桌讨论)6.指名读父亲第二次说的话，做填空练习：所以你们要像（），它虽然（），可是（），不是（）好看而没有（）的东西。多读(2遍)，体会花生的可贵之处。(三)这时，“我”在父亲的启发教育下说……齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。(做有用的人。)问：什么叫有用?(有真才实学。)对谁有用?(别人、社会、国家。)谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的?你认为哪些人具备了像花生一样品行的人(四人小组讨论)(像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等)师小结：正因为这些人都具备了落花生的这一特点，下载后可任意编辑所以我们应该向他们学习。齐读，体会其中的含义。(四)、学习句子通过刚才的学习后，我们再看书上的这句话“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”你是怎么理解的?抓重点词语谈体会。(“天色不大好”、“难得”，体会到父亲对我们的关怀和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的欢乐;②借这个机会教育我们。)四、总结全文。这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理?学生说道理。(本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。)五、总结深化这篇课文借“落花生”来喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。六、作业第三课时下载后可任意编辑1、复习温故(1)、课文第2段讲了花生的什么可贵之处?(2)、花生的这一特点与全文的思想内容有何关系?(3)、齐读第13自然段。2、学习第1段。(1)“我们”一家人过收获节的花生是怎样来的呢?请读课本第一段。(2)这段主要写什么?(3)为什么不详写?可不可以不写?3、学习第3段。(1)、父亲的话对“我”的一生为人有影响吗?请读课文第3段。(齐读)(2)、这段能略去吗?为什么?(3)、小结：父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才!4、齐读全文，谈体会。学生有感情地通读全文，谈...
