下载后可任意编辑三年级《长城和运河》知识点总结三年级《长城和运河》原文我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折曲折。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。是谁制造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。是谁制造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。三年级《长城和运河》知识点字：航、谱、绸词：驾驶、景象、曲折、不朽、奇迹、驾驶、诗篇、奇迹、连绵起伏下载后可任意编辑重点句子：1、像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折曲折。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。2、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。3、北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。是谁制造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。主要内容：《长城和运河》写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙曲折在群山之中，从山海关到嘉峪关;第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。三年级《长城和运河》教案教学设计：[教学要求]1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。下载后可任意编辑3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。[教学时间]两课时。第一课时一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，2、堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和运河3、生齐读课题)4、你们了解长城和运河吗?(运用课件)二、初读指导1、自学课文。(1)各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线(2)引出主要内容的。(2)会读会写田字格中的生字。(3)运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂2、老师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。3、检查自学效果。(1)出示词语：下载后可任意编辑驾驶连绵起伏曲折曲折嘉峪关谱写不朽制造奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语。(3)指名解释词语。连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。曲折曲折：这里比方长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。制造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。奇迹：奇异的景象。天堂：这里指漂亮的杭州。(4)齐读出示的生词。(5)指导书写生字。三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的`两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?2、学生自学后讨论。四、精读课文第一部分1、导读。作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?下载后可任意编辑2、讲读。3、比较：一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。4、穿行能否改成爬行?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。5、你觉得长城怎样?东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。不朽有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好6、制造分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?7、祖先该怎么理解?比较：是谁制造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先制造了这人间奇迹。8、最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)9、指导朗读。(1—4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)(5，6行)写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地)(7，8行)写奇迹的制造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。下载后可任意编辑11、指名读，生评议。12、齐读。五、布置课堂作业1、用钢笔描红。注意坐姿四诀和握笔姿势。2、观察文中长城的插...
