下载后可任意编辑小学二年级语文《特别的作业》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《特别的作业》原文上星期，于老师布置了一项作业：到大自然里去找春天，并把找到的春天带到教室里。今日，每个人该展示自己的作业了。嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔盒里的杨花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草……小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵盛开的玉兰花同桌的玲玲问：“小丽，你找到的春天呢？”小丽指指桌子上的画，说：“这就是！”周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了‘爱护花木’的牌子。我回家画了这朵玉兰花。”老师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！”小龙的桌子上放着一只盒子，透过一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。老师指着盒子问小龙：“这是你找到的春天吗？”下载后可任意编辑小龙回答说：“是的。我想，等展示完了，我就放掉它，让它去采花蜜。”“你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。”老师满意地笑了。【篇二】小学二年级语文《特别的作业》教案教学目标：★思想教育目标通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。★知识要求学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、法律规范的书写生字。★能力要求1、培育学生认字和写字能力。2、培育学生有感情朗读课文的能力。教学重点、难点：重点：认字和写字是本课的教学重点。难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。教具准备：生字卡片多媒体教学流程：下载后可任意编辑一、创境引思，目标定向1、老师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。（板书：爱护）2、齐读单元课题，师“爱护是什么意思？”（喜爱；不弄坏；保护，不破坏。）3、师：说得非常好！你们知道哪些东西需要爱护？（学校、小动物、花草树木……）4、引入课题：小朋友说得真好！生活中值得爱护的事物很多很多，怎样去爱护，这就值得思考了。老师今日介绍一篇好课文给大家，大家一定会明白很多很多……板书特别的作业二、鼓舞质疑，引发兴趣1、老师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？2、学生回答：A、特别是什么意思？B、“特别的作业”是谁做的？C、“特别的作业”指的是什么？……3、小结：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧！三、自主探究，互动感知1、自由试读师：开书34页，自己试着读一遍课文，假如遇到不认下载后可任意编辑识的字怎么办？（问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜……）2、小组学习。3、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字情况。（你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？）4、学生识字。5、师：细心的小朋友，你发现了什么？“带”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分？“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天——与时间有关，所以是日字旁；作业——人来做作业，所以是单人旁。6、检测识字：春姑娘看到你们学得这么仔细，送来了很多礼物。看——识字卡片。（卡片在黑板上组成一幅漂亮的春天的图画。）7、师：小朋友在识字时最喜爱作什么游戏？（开火车、猜字）（猜字游戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗？不是“作”字。是“业”字吗？对、对、对，你猜对了。）四、沟通体验，探究感受1、老师：小朋友很快乐。猜字游戏加深了对生字的认识。生字宝宝回到课文里，我信任小朋友还会认识的。再下载后可任意编辑读课文：这一次要读得流利、有感情，喜爱用什么方式读就怎么读。读后告诉大家你读懂了什么？（小组读、个人读、分角色读、同桌读……）2、用不同的形式朗读课文。3、汇报沟通：——你读懂了什么？A、我知道什么是特别的作业，小丽画的画很特别，因为她爱护花草树木。（出示多媒体画面）B、小丽做得好，我们要向她学习。C、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。师：小朋友，课前提出的问题，你们弄明白了吗？（明白了）五、引伸制造，进展感悟1、师：小丽的特别的作业是的，我想其他小朋友也并不是故意破坏...
