下载后可任意编辑幼儿园区域观察记录【十篇】1.幼儿园区域观察记录观察状况记录：幼儿的绘画主题是《我要飞》，他画的样貌很滑稽，头仰着像睡觉的样貌，四肢张开。评价与分析：这个幼儿是个潜力较强的幼儿，他的绘画功底算是不错，虽然样貌很滑稽，但却是表现出了“飞”的样貌。老师介入策略：其实“飞”的样貌不能固定我只指导幼儿朝那儿飞，看到了什么，在飞的基础上添画所看到的东西。改善措施及目标：幼儿绘画的如何飞，怎样飞，不能固定在他的思想里我要引导幼儿透过自己丰富的想象，画出飞的样貌，添画更多丰富的资料。2.幼儿园区域观察记录观察场景：娃娃家观察情景：下载后可任意编辑下午，孩子们进入活动区开始做游戏，龙浦进入娃娃家后拿起电话，给妈妈打起了电话。这时，嘉诚看见了上去就抢，嘴里还说着：“给我打一个，给我打一个。龙浦不让。两个孩子立即要抢起来，把那些“小朋友有玩具要一齐玩，要别人的东西要商量”的话抛在了脑后。我立即走过去，说：嘉诚玩具是龙浦先拿到的，等他打完了你再打好吗？嘉诚虽然不抢了，但仍不甘心地看着龙浦手中的电话，我灵机一动，找来班上另一部电话并大声说：“铃……嘉诚快来接电话，爸爸找你。”嘉诚兴奋地跑来了，拿起电话：“爸爸，你在上班吗？我把幼儿园搞的乱七八糟的……”听着嘉诚可爱的话语，我笑了！简单分析：小班幼儿年龄小，常为满足自己的需要不能控制自己的情绪与他人发生争抢，我利用幼儿情绪易转移这一特点适时介入并加以引导，使矛盾化解，保证了游戏活动正常开展，又不影响幼儿游戏情绪！3.幼儿园区域观察记录观察状况记录：幼儿在乐乐超市的货架上画了很多苹果，连线连到了数字2上，数字与苹果的数量不一样，老师询问为什么要画这么多苹果，幼儿说喜爱。这个货架为什么连到2上，幼儿下载后可任意编辑说不明白。评价与分析：幼儿对老师的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要让幼儿明白苹果和2是有关系的。老师介入策略：老师指导幼儿了解架子上的水果数量和数字一样多才连在一齐，这个架子和2连在一齐，所以就应画两个苹果。改善措施及目标：能手口一致的点数，并且把货架物品的数量和相应的数字连在一齐。4.幼儿园区域观察记录观察状况记录：幼儿颜色涂的不均匀，有些地方涂的很重，有些地方涂的很浅很淡，涂色时漫无目的，没有耐性，随便涂几笔了事。评价与分析：幼儿年龄小，还不明白把水果和叶子分开来涂，他不会思考水果的颜色，拿到什么彩笔就用什么颜色。老师介入策略：老师指导幼儿把水果和叶子涂色时分开，根据自己已下载后可任意编辑知经验给水果涂色，不同的水果涂不同的颜色。改善措施及目标：及时为幼儿作总结，丰富幼儿的已有经验，并帮忙幼儿积累涂色的经验。5.幼儿园区域观察记录观察状况记录：程xx小朋友拿起一盒羽毛（这盒羽毛是几个毽子坏了，我把羽毛整理好了，放在了这个盒子里）一个一个摆在一齐，粘了起来，在下面画了一个圆圈，点了一个眼睛。评价与分析：幼儿可能做了一个小动物，但我确实没发现像什么。问过孩子之后说是孔雀，幼儿想象力，虽然从外形上看什么也不像。但幼儿却能想到。老师介入策略：指导幼儿把羽毛摆成一个扇形的样貌，然后添画上孔雀的身子和脚。改善措施及目标：鼓舞幼儿创新，并引导幼儿学会观察动物的主要的外形特征，引导幼儿在操作时抓住动物的主要外形特征。6.幼儿园区域观察记录下载后可任意编辑观察过程描述：区域活动开始了，姜xx随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，阮xx和王xx，黄xx，张xx也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜爱的皱纹纸，他们显得十分快乐。这天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出漂亮的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。王雨欣和黄文烁分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了，姜xx看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，但是她还是没有动手撕纸。这时候她发此刻观察她的`我，立即叫道“老师老师，我不会!”我走过去说“一会儿老师要来你的“花园”赏花昂”姜xx立马提起精神头来了，她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着...
