下载后可任意编辑大班体育活动的教学反思大班体育活动的教学反思1本次翻课我选择的是大班体育，因为我们班孩子比较活跃，日常的体育活动孩子兴趣十分浓厚，我一方面顺应孩子的兴趣，一方面也是希望对自己体育课程内容把握的一个提高。气球是幼儿常见的、易得的材料，我们班幼儿对气球有相应的游戏经验，但从未系统的有层次性的玩耍过，考虑到对幼儿能力的提升。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的推断，进展手眼协调能力；用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异；将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力；躺到气球垫上则可以让幼儿感受到一种掌握和控制身体平衡的独特体验。在环节设计上，我基本遵照原视频课老师的活动流程延续了本节活动的由易到难、层层深化的思路。本节课的亮点在于：1、动作探究。首先，让幼儿制造性地用手的各个部位（手指、手背、拳头等）来垫气球，感受垫气球的欢乐，了解气球的特性。然后，让幼儿大胆猜想除了用手自己身体的哪个部位也能垫气球，并通过自己的操作进行验证。幼儿在验证过程中不仅锻炼了手眼协调能力，同时自然地下载后可任意编辑感受到了身体部位和运动的关系。2、竞赛挑战。大班幼儿喜爱竞赛、挑战。于是在幼儿练习的基础上设计了垫气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位进行挑战（头顶、脚踢等），给幼儿一个充分展示自己和挑战他人的机会。在这过程中，老师可以关注每个个体的动作表现，给予个别化的指导。3、趣味“排球”赛。运用排球赛作为游戏情节，让幼儿尝试向前方远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。4、气球按摩床。这个游戏有极大的趣味性，既可以让幼儿进行放松，又能让幼儿挑战自我，克服恐惧感。同时在与气球间接的接触中，幼儿还可猎取一些有关“力”和“平衡”的科学经验。但是同样因为对课程存在生硬的照搬照做，本节课也存在着一些不足之处，如下：1、在活动的最开始热身，我也像原课程老师那样让孩子规整列队，自行调整位子，但由于孩子以前没有过同等的经验，因此在这个环节显得比较生硬，事后在评课中各位老师们也给我提出了一些好的引导，例如：在体育课程的热身环节可以更加自由的请幼儿跟随老师活动全身，找到空位站好即可。这是我在以后的体育活动中需要吸取和借鉴的。下载后可任意编辑2、热身结束以后，请幼儿拿气球，因为担心户外起风的缘故，本节课在室内进行，为营造神奇一些的氛围，要把气球事先装进黑袋子里，但是活动准备时未能找到很大的黑色袋子去装气球，我把气球放在了略微远一点的条桌下面，因此在拿气球时孩子一拥而上，感觉像是在抢气球在以后活动中我要考虑道具摆放位置的问题，考虑更多点的因素。3、活动中的放松活动被我临时省略了，因为时间的原因，这也是不完美的地方。4、最后的趣味“排球”赛环节，因为孩子初次未能遵守“音乐停止，变成木头人”这一规则，我在措辞上说出了“游戏作废”，忽略了幼儿的劳动，游戏中尝试失败，和常规强化是可以存在的，我放大了这次试错，以后在课程言语把握上需更加谨慎些。经过了本次翻课活动，我收获颇多，在以后的教育教学中不断改进本次活动中暴露的问题，争取以后做的更好。大班体育活动的教学反思2本次活动是利用我们平常普通的实木梯子平放在两条长凳子上，孩子们非常喜爱，尤其孩子们一个个的从上面成功的通过，这不仅进展了幼儿的平衡能力，也锻炼了孩子们的胆量，培育了他们不怕困难，勇敢向前的品质，还给孩子们带来了欢乐的体验。《3—6岁儿童学习与进展指南》中提出4—5岁的幼儿能在较下载后可任意编辑窄的低矮物体上平稳地走一段距离。老师在设计本次活动中是从简单到难的过程循序渐进，老师先做好示范，讲清楚游戏规则，再让孩子们一个一个地从上面走过去。针对个别胆小的孩子，何老师会在一旁鼓舞并手牵着孩子走过去，第二次在玩时就能自己独立的走过去了。再后面增加难度环节中老师还鼓舞孩子们自己想办法通过，有些孩子看着梯子已经调整了高度，怕在上面走会摔下来就双手双脚并用的过去。有一个小...
