人教版初三上册《沁园春雪》语文教案VIP免费

下载后可任意编辑人教版初三上册《沁园春雪》语文教案《沁园春雪》课文原文北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余茫茫。大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象。欲与天公誓比高。须睛日，看红装素裹，格外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。昔秦皇汉武，略疏文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。《沁园春雪》教案设计知识目标：1、写景、议论、抒情的表达方式2、背诵课文、默写课文能力目标：理解背景、把握大意教育目标：热爱祖国大好河山，树立伟大理想和坚定信念重点、难点：理解“数风流人物还看今朝”教学媒体：录音机课时安排：2下载后可任意编辑教学过程一、题解与背景：毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。1936年2月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，领导全党和全国人民展开抵抗日本帝国主义侵略的伟大斗争一次，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词。二、读课文，整体感知课文内容这首词分上下两阕，各写什么?上阕：描写北国雪景下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的理想三、讨论下列问题1、总写北国雪景的句子是?2、作者以“望”统领下文，都望到了什么?(长城、黄河、山脉、高原)这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。3、你认为以动写静的句子是哪些?(山舞银蛇，原驰蜡象……)下载后可任意编辑4、哪几句是虚景?5、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用?(承上启下)6、作者用一个惜字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情?(惋惜、委婉批判不足)7、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”?(抒发了作者作为革命家的伟大理想)四、反复朗诵课文并能达到熟练成诵五、作业：1、查找资料。抄录一首毛泽东的诗词并谈谈你的理解2、背诵抄录《沁园春雪》教学课后记：学习中让学生分组讨论，理解较好。好学生一般都能当堂背诵第二课时一、复习上内容1、背诵默写这首诗词2、沟通所抄录的另一首毛泽东诗词并谈谈自己的理解3、学生评价二、阅读课后诗《减字木兰花广昌路上》并比较两首词的异同点下载后可任意编辑这两首诗共同点都是写雪景，都有雄壮的气概、豪放的风格。前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志;后者是写景叙事之作，描写行军的一个场面，表现工农红军一往无前的战斗气概;前者上片写景下片议论，后者上片写景，下片叙事。前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象后者写的是南国雪景，虽有气概而难与前者相比，只是展现眼前的实景。三、理解《沁园春雪》的艺术特色(小组讨论)1、这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的?(上片写景大气磅礴，气象雄浑而有寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情;下片议论，有上片之景而产生感情有祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀，最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。2、这首词语言上有什麽特点?这首词语言凝练、贴切、极富表现力(望、看、惜——贯穿全文;飘、舞、驰——动词生动;运用比方、拟人、对偶等修辞方法)四、当堂进行练习或做《目标检测》教学课后记：下载后可任意编辑本课以学生活动为主，老师加以适当引导。学生基本明确了诗歌中运用几种基本表达方式的必要性及运用修辞的好处。《沁园春·雪》教学反思一、对教学设计的反思1、问题设计遵循了整体把握文本的原则，力图使学生经历从整体到局部的阅读过程。提问切中了作品的要害，能牵一发而动全身，且具有清楚的层次感。上阕围绕“为什么写景产生了壮美的效果”一问展开，下阕则以对比为支点，融评价历史人物与理解“风流人物”内涵于一体。2、鉴于作品作为词的文体特点，仍关注了一些难点词句。如“山舞银蛇，原驰蜡象”“须”“文采”“风骚”等。3、备课时也把介绍意象和“诗品取决于人品”的论点...