下载后可任意编辑小学六年级品德与社会教案小学六年级品德与社会教案1师：我们来一次智力大比拼，做两节“健脑操”怎么样？看谁最爱动脑筋。⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。师：是啊，打破常规思维就是一种制造。那在你眼中制造是什么？师：其实我们也能制造！（板书：我也能制造）学生沟通自己的想法。（1）、（给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生。）（2）、（使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）学生思考、沟通：生1：敢于提问；生2：找到一种学习方法；生3：我的新发现；生4：我用自己的办法战胜困难；生5探究没走过的路……。下载后可任意编辑通过有趣的智力大比拼，学生的积极性被充分地调动起来激发了学生的学习兴趣，使得课堂一开始就进入高潮。讨论沟通，学生进一步明确制造到底是什么，从而明确了主题。（一）引入话题，唤醒生活1、制造的意义（1）、师：人类的历史同时也是一部制造史，人类的各种发明制造推动着社会的进展和进步。（2）、播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明制造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。（3）、活动：“人类历史上的发明制造”知识抢答赛。（4）、老师小结。（二）合作学习，体验生活1、举例说明制造就在身边师：一谈到制造，许多同学就会立即想起爱迪生等大发明家。制造似乎只是那些大人物才能做到的事，和我们这样的普通小学生没什么关系。其实并非如此。（1）、课件呈现：“橡皮头铅笔的自述”。（我是橡下载后可任意编辑皮头铅笔。我是美国的一位小朋友发明的。这位同学总是在写错字时着急找不到橡皮，于是他就想，为什么不把橡皮绑在铅笔上，那就不用费劲的去找了。后来他把橡皮和铅笔组合起来，就发明了我。）听了刚才橡皮头铅笔的自述，你有什么想法？请大家自由谈一谈。师：其实制造并非高不可攀，也不是科学家、发明家的专利。制造是大自然给予人类的本能。（2）、看教科书第10页中的六个发明制造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？师：你还知道哪些人的发明制造，从中你受到了什么启发？师：其实，制造并不只是那些绝顶聪慧的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有制造的潜力，只要你用心观察、仔细思考，你就能把握住制造的机遇。你发现故事中的人物有什么共同点吗？师：他们对生活观察细致，深化生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，制造它。假如向他们学习，那我们也能制造。（三）、深化感悟，引导生活1、看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程下载后可任意编辑和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明制造的故事。师：从他们的故事中你得到了什么启发？3、师小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种制造。大发明是制造，小发明也是制造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能制造小学六年级品德与社会教案2第一课男生和女生教学目标：1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。教学时间：4课时教学过程：一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多苦恼。今日我们就一起来讨论讨论男生和下载后可任意编辑女生有什么共性和差异。（板书课题）二、教学活动活动一：小测验1、参照教材表格，学生联...
