一年级语文部编版教案新编推荐VIP免费

下载后可任意编辑一年级语文部编版教案新编推举一年级语文教案1《雪地里的小画家》课前准备：1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。(老师)2.预习课文;了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。(学生)课时安排：2课时。第一课时一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜爱下雪吗?下雪的时候，你们喜爱玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情?(非常欢乐、快乐、兴奋等。)有四个淘气的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗?(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢?今日就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手下载后可任意编辑关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。二、初读课文，初识字词1.老师范读课文，学生听读。2.学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。3.学生分组读文，互相帮助，读准字音。设计意图：在读文中识字。让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。三、合作沟通，趣味识字1.出示带拼音的生字。(1)学生自由读生字。(2)老师指名读生字。(3)老师指导学生认识笔画“横折弯钩”。(4)学生齐读生字。2.出示去掉拼音的生字。师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗?我信任，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)3.老师检查学生的识字情况。下载后可任意编辑(1)谁同意把你记字的办法说给大家听?(应注重培育学生在生活中识字。)(2)老师指名读字卡。(3)开火车读字卡。(4)男女生赛读字卡。(5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。)(6)”找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的制造力，体现学生之间的互动与沟通，相互启发、相互促进。注意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。四、再读课文，整体感知1.指名读课文，大家评价。2.同桌互听互读。3.齐读课文。设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。五、指导写字，养成习惯下载后可任意编辑出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。1.老师指导笔顺，学生书空。2.学生观察每一笔在田字格中的位置。3.老师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。4.学生描红，练写生字。设计意图：使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要法律规范、端正、干净。第二课时一、听歌导入，复习检查1.播放歌曲《雪地里的小画家》。大家一定会觉得很奇怪，《雪地里的小画家》原来还被编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌?大家今日一定要认真听课，积极发言，我们完成任务后就用剩下的时间学唱这首歌，好吗?2.出示课件、依次检查生字，认读词语。3.指名朗读课文，齐读课文。设计意图：通过听课文歌曲再次激起学生学习课文的兴趣，同时用学唱歌曲激励学生认真听讲、积极发言，是吸引学生注意力的一个教学策略。二、逐句学习，理解课文下载后可任意编辑齐读课文，找找这篇课文共几句话。(一)学习第1、2句。1.出示多媒体课件。学生自己读第1句，体会感叹号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。2.第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。(小鸡来了是不是“一群”?小狗来了是不是“一群”?小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”?)(二)学习第3句。1.播放课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地留下清楚的“脚印”，学生看后再读文。2.启发学生：你...