小学三年级语文《葡萄是酸的》原文、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级语文《葡萄是酸的》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《葡萄是酸的》原文（一）狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。临走时，自言自语地说：“还是酸的。”（二）狐狸看到了成串成串的熟透了的葡萄，它在想怎么才能吃到它们。它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。”（三）饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看见，牙齿可咬不着！狐狸白费了一个钟头，它只好走了。它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好，实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响下载后可任意编辑呢？”【篇二】小学三年级语文《葡萄是酸的》教案教学目标：1、学习本课四个生字，读准“葡萄”的字音，认清“酸，憾”的字形，理解“遗憾”词义。2、有感情地朗读全文，积累文中克雷洛夫的写这则寓言中有关描写葡萄的句子。3、展开想象，体会狐狸为什么说“葡萄是酸的”，了解寓言的寓意4、初步感受不同作家的写作风格。教学过程：一、出示课题，了解作家，激趣引入。1、同学们，你们学过什么寓言？（学生沟通）2、寓言常常通过一个短小的故事，告诉人们一个道理。今日我们学习的寓言就是——（板书课题38葡萄是酸的）（学生跟读）（1）正音“葡萄”的“萄”要读轻声。（2）正形“酸”（师用红笔板书，学生同时书空）3、今日我们要学习的寓言的内容就是一只狐狸说——葡萄是酸的（学生齐读课题）4、借助预习我们知道这则寓言有三位作家都曾写过，下载后可任意编辑（出示三位作家名字），师引读。注意：《伊索寓言》收集了伊索和其他作家的寓言。5、这三则寓言内容相同，写法却各有各的特色，今日，我们就走近这三位作家，学习他们的作品。二、细读课文，研读描写葡萄的句子。1、三则寓言的内容都写了狐狸说——葡萄是酸的，那么葡萄究竟是不是酸的呢？请你打开书，自由读课文，划出三则寓言中描写葡萄的词组或句子，读通顺。2、学生沟通，出示：一串串的葡萄成串成串的熟透了的葡萄丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。3、指导朗读：（词组）一串串的葡萄成串成串的熟透了的葡萄（注意停顿）（句子）丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。（读通）4、这样的葡萄你觉得会是酸的吗？学生谈感受，（板书：熟透了）（注意“透”的笔顺）出示：下载后可任意编辑成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。5、熟透了的葡萄大家都吃过，一定是甜的。（板书：甜），读好这句句子。6、这样的葡萄的确十分——诱人（出示词语），你看着这样诱人的葡萄就会感觉——（学生沟通，师总结出示馋涎欲滴）7、引读：葡萄架上挂满了葡萄，——成串成串熟透了的多汁的葡萄在，阳光中亮晶晶的像碧玉一般。这样的葡萄不要说去尝，就是看着也都会让人——馋涎欲滴。难怪饥饿的狐狸一看到这诱人的葡萄，眼睛和牙齿都发亮了，它会想——三、深化读文，体会狐狸的心情，了解寓意1、出示填空：狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了，它想：。（学生沟通）2、狐狸那么想吃葡萄，可为什么却说——葡萄是酸的3、自由读课文，找找原因。出示：的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着。下载后可任意编辑4、出示图片，想象，狐狸为了吃到葡萄，用了什么方法？5、可是，葡萄实在挂得太高了，它白费了一个钟头，累得气喘吁吁，却——无论怎么也挨不近抓不住，眼睛看得见，牙齿可咬不着。这对于一只饥饿的狐狸来说，真是——遗憾（出示词语）6、引读：狐狸望着果园里——成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。可是却吃不着，为了不让自己太难过，所以它说：——“葡萄是酸的”。这就是吃不到葡萄说葡萄酸。7、我们再来读读狐狸说的话，读出狐狸当时的心情。（学生练读，沟通）8、引读：明明是——成串成...