下载后可任意编辑《草虫的村落》六年级说课稿一、说教材山清水秀，鸟语花香;青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，感受大自然的魅力。本组课文着重于培育学生热爱自然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察、展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。《草虫的村落》是本组的第三篇课文，它以独特的描述，丰富的想象，给予小甲虫以生命、漂亮和智慧，带我们走进了一个童话般的草虫世界，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命沟通中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。针对本课教材的特点，结合学生实际，我确定如下教学目标：1、知识目标：会写11个字，正确读写“静谧、追随”等15个词语。2、情感目标：引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。下载后可任意编辑3、能力目标：在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。根据教学目标，我把本课的重点与难点确立为：1、让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。2、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特的感受。二、说教法教无定法，贵在得法。本节课我充分利用儿童好奇心强、喜爱童话的特点，采纳了创设情境、抓重点词句、朗读感悟的教学方法，积极引导学生进行自读自悟、合作沟通，从而激发学生的学习兴趣，发挥学生的想象。三、说学法根据学生身心进展和语文学习的特点，我始终把学生作为学习和进展的主体，在教学中采纳自读感悟、自主探究、合作沟通等学习方法，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，老师是学生学习伙伴中的首席。三、说程序假如说钻研教材，讨论教法和学法是搞好教学的前提和基础，那么，合理地安排教学程序则是教学成功的关键为了实现教学目标，突破重点与难点，我是这样设计教学下载后可任意编辑程序的：一、创设情境，激趣导入;二、听读课文，展开想象;三、默读课文，整体感知;四、深化村落，与虫同乐;五、回归整体，拓展延伸。(一)创设情境，激趣导入兴趣是最好的老师。上课尹始，我先播放夏日虫鸣的声音来激发学生的兴趣，调动学生的生活体验，用“你听到了什么?你仿佛看到了什么?”这两个问题引导学生讨论沟通，使学生心中对昆虫世界充满探究和向往的激情，在无限的期待中走进本课的学习。然后，揭示课题，简介作者。(二)听读课文，展开想象为让学生进一步走进草虫的村落，我随之播放课文配乐朗读，引导学生边听边展开想象，初步体验草虫村落的奇异。(三)默读课文，整体感知在接下来的“默读课文，整体感知”环节，我先用课件出示两个学习要求：①默读课文，画出不理解的字词，大家共同想办法解决。②你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?并给不同的画面取个题目。然后引导学生自主探究、合作沟通，使学生在概括小标题的过程中整体感知课文，理清课文层次，提高学生语言的概括能力。下载后可任意编辑(四)深化村落，与虫同乐在整体感知课文后，学生已初步把握了课文内容，教学进入精读感悟环节，这一环节的教学是实现教学目标，突破重难点的关键。课文是分归来的游侠、幸福的迎接、和谐的相处、动听的演奏、勤勉的劳作和精细的分工这么六部分来介绍作者在草虫村落的奇异游历。在教学中，我先指导学生抓重点词句，联系实际想象，并通过有感情朗读来深化感悟前两部分的内涵。《课程标准》中要求学生“对作品中情景和形象，能说出自己的体验”。语文学习要源于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延伸，注重对学生人文精神的引导。因此，在剩下的四部分内容的教学中，我先小结学习方法然后引领学生自读感悟、自主探究、合作沟通，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美。在实施教学时，我先用“原来，在小虫子的世界中，蕴藏着...
