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高职学生职业生涯规划指导的德育功能思考 VIP免费

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高职学生职业生涯规划指导的德育功能思考摘要:近几年,我国高等职业院校学生人数增长迅速。加强学生管理,提高毕业生素质不容忽视。职业生涯规划能够帮助学生认识自我和职业环境,树立职业理想和目标,制定发展计划,激励学生主动提高综合素质,具有显著的德育功能。Abstract:Inrecentyears,thenumberofstudentsinvocationalcollegesisincreasingrapidly.So,itiscannotbeignoredtostrengthenstudentmanagementandimprovegraduates”quality.Careerplantcanhelpstudentstoknowaboutthemselvesandcareeratmosphere,establishcareeridealandgoal,formulatedevelopingplan,andstimulatethemactivelyimprovecomprehensiveability;itsmoralfunctionisobvious.关键词:高职院校;职业生涯规划;指导;德育功能Keywords:vocationalcollege;careerplant;guide;moralfunction中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1006-4311(2020)18-0185-020引言近几年,我国高等职业教育有了长足发展,高职院校的在校生人数越来越多。高职学生的质量,关系到高职院校发展前途,关系到我国未来产业大军的整体素质,关系到我国经济社会发展的全局。为了满足社会发展的需求,现在各个高校都在通过各种方式和途径提高学生的综合素质,提升学生的职业能力。笔者认为职业生涯规划指导就是一种激励学生提高素质、具有德育功能的有效方法。1职业生涯规划概述职业生涯规划又称职业生涯设计,是指个人结合自身情况及眼前的制约因素,为实现一生的职业理想目标而确定行动的方向、时间和方案,并进行相关努力的过程。即个人在了解自我的基础上确定适合自己的职业方向和目标,并制定相应的计划,为自己走向职业成功提供最有效的路径。职业生涯规划的五大要素是知已、知彼、抉择、目标和行动,是个体为未来此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。所做的策划和准备。它由四部分组成:一是分析个体专业兴趣、特点、特长、性格特征等;二是确定阶段性或其职业目标;三是确定适应个体的发展道路、方式方法;四是明确将要进行的调整和各项准备等。职业生涯规划以分析自我为出发点,通过认识客观环境,确定适合“我”发展的目标,找出实现目标的途径,在个人的努力下,扬长避短,实现最佳人生职业状态。职业生涯规划是一个以职业为依托、实现人生价值为导向的自主过程,在这个过程中,高校职业生涯规划指导教师,可以结合实际情况,寓德育于职业生涯规划之中,既帮助学生解决了求职择业的实际问题,又提高了学生的德育品质,可谓一箭双雕。2职业生涯规划的德育功能2.1职业生涯规划可以帮助学生全面客观地认识自我,树立正确的自我意识,培养健康的心理素质自我意识是一个人对自己的认识和评价。高职学生正处于生理和心理从不成熟趋向成熟的重要发展时期。随着青春期到来的自我觉醒,主体性的自我意识日益增强。但由于受主客观因素的影响,他们的自我意识容易产生高估或低估自己的偏差。据调查,在高职院校一些学生将自己与升入本科院校的同学相比而产生自卑;一些学生来到高职院校后,发现理想与现实间存在差距,觉得校园环境、人文素质、师资力量等与自己想象的不完全一样,强烈的心理落差使他们产生一种失落感;还有一些学生自我意识超强,遇事出有“以自我为中心”追求个性独立,反对长辈和教师的教育和干预等。培养学生健康的心理素质是高职院校德育工作的应有内容,而学生心理健康的基础是正确的自我意识。职业生涯规划以职业生涯为目标,需要学生首先进行自我评估,通过相关的量表测量、自我反思、成长回忆等方式,对自己做全面认识和分析。在这个过程中,发现自己的兴趣、能力、性格、价值取向等,客观全面地正确认识自己,克服自我认识偏差,消除自卑和自负等不健康心理,为成功地走向社会、走进职场奠定良好的心理基础。2.2职业生涯规划可以帮助学生全方位地了解所学专业,培养职业情感,树立职业道德意识高职院校德育此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。的一项重要任务就是培养学生的职业道德。而职业道德意识...

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