摘要20世纪以来，我国逐步开始实施素质教育和新课程改革运动，“教师专业化”问题越来越受到重视。本论文描述了Y县X小学教师专业化的基本现状。分析得到Y县X小学存在的问题主要有：一是教师专业知识有所欠缺；二是教师的教育科研能力较低；三是缺乏有效的教师培训活动；四是教师评价体系缺乏有效性；五是教师资格证书制度不完善。面对以上诸多问题，本文就此展开了具体的剖析并提出了相对切实可行的对策去解决。最后，对本课题的研究做了总结与反思。关键词：专业化；教师专业化；专业化发展AbstractSincethe20thcentury,ourcountryhasgraduallybeguntocarryoutqualityeducationandthenewcurriculumreformmovement,withmoreattentionpaidtotheproblemof"teacherprofessionalism".ThispaperfirstanalyzesthebasicsituationofthespecializationofteachersinXCountyXprimaryschool,andfindsoutthattherearemainproblems:First,teachers'professionalknowledgeislacking;Second,teachers'abilityofeducationandresearchislow;Third,itislackofeffectiveteachertrainingactivities;Fourth,thelackofeffectivenessofteacherevaluationsystem;Fifth,theteacherqualificationcertificatesystemisimperfect.Secondly,accordingtotheaboveproblemsputforwardtherelevantsuggestionsandcountermeasurestopromotetheprofessionaldevelopmentofprimaryschoolteachers.Finally,theresearchonthissubjectmadeasummaryandreflection.Keywords:specialization;teacherprofessionalization;professionaldevelopment一、小学教师专业化的理解（一）专业化的含义专业化指职业群体在一定时期内，逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程[1]。（2）教师专业化的含义教师专业化是指教师通过学习，逐步掌握专业知识和专业技能，成长为教育专业工作者的过程[2]。它需要从两个方面来把握：一是个体方面，是指教师个体通过自身的学习和努力，成长为具备特定素质的教师。二是群体方面，是指由于整个教师队伍具有不同于其他的要求、条件，从而独立的进步的过程。（三）教师专业化的内容1、教师的专业知识教师的专业知识指的是教师在从业过程中所必须要掌握的，有别于其他职业的必须具备的特定基本知识。关于教师专业知识的分类体系，根据不同的标准和要求，有不同的类型。笔者认为的划分方式如下，它们分别是：基础知识，即是广义上的哲学、社会科学以及自然科学和认知科学方面的知识；学科专业知识，即是职业教师体系内不同的需要特定掌握的所教授的学科知识；教育教学知识，即作为教师这个特定的职业，面对学生讲授时所需具备的特定知识；心理学知识，即在掌握这三类基础知识之上，为了在教学过程中，科学地、高效地进行教育活动,更好的履行教书育人的职责所必须掌握的一定程度的心理学知识。2、教师的专业技能专业化的教师必须具备教师的专业技能。教师的专业技能包括的具体内容有多种不同的说法，而在笔者看来，教师的专业技能包括：人际交往能力（在教育教学过程中所必须掌握的与学生、家长等一切教学过程中所接触到的人员的沟通、交流的能力）、教育教学能力（衡量一个教师执业水平能力的重要标志---为达到教育教学目标所进行的包括运用已掌握知识制定教学计划、执行教学计划的能力）、班级管理能力（对班级事务和班级活动的组织、协调和控制能力）、教育科研能力（在教学活动的反映执业水平高低的能力）、反思能力（批评和自我批评以助于自我提高的能力）等。3、教师的专业态度教师的专业态度是职业教师的专业知识和技能在心理和认知上的直观体现，表现为无私奉献于教育事业，爱护学生，关怀成长，并不断追求教育教学过程的完善。关于教师的专业态度，主要由以下几个部分构成：（1）专业理想，专业理想指的是从业教师对未来的自身发展的定位。（2）专业情操，是指教师在教育教学活动中身体力行，在专业情意的基础上进行进一步完善和发展所产生的结果。（3）专业道德，这是教师职业的基本行为规范，是每个教师必须身体力行所遵守的行为准则。二、小学教师专业化的现状分析——以Y县X小学...
