重视习惯在学校管理中的作用 VIP免费

重视习惯在学校管理中的作用学校管理工作千头万绪、纷繁复杂。在管理过程中，我校有意识地引导培养领导、教师和学生形成良好的行为习惯，并一以贯之地坚持下去，实现了管理工作的自然常态化。一引导培养校级领导形成动脑思考的习惯任职不久，我发现学校领导班子是一个团结协作、真抓实干、争先创优的好团队，特别是班子成员都有勇挑重担、任劳任怨、不怕吃苦、埋头苦干的精神。但是，一个致命的弱点就是：用身体的疲劳代替思维的懒惰。他们不擅长静下心来想事情、谋事情，管理无章法、随意性大、针对性不强，致使分管工作的管理效果大打折扣。为了扭转这种被动局面，我在肯定他们认真抓工作的同时，向他们推荐有关学校管理方面的书籍，共同学习，提高管理理论，同时，针对每名班子成员分管的工作，有针对性地拟定研讨题目，促使他们结合分管工作实际研究和探讨问题，制订解决问题的方法，完善工作措施。在此基础上，要求他们经常反思自己的工作，把反思的过程当作自己进步成长的过程、当作查找薄弱环节的过程、当作超前谋划新工作思路的过程。随着时间的推移，班子成员养成了独立思考问题的习惯，在自觉的、有意识的管理思想支配下的管理行动，收到了事半功倍的效果。二引导培养学校中层形成迅速执行的习惯学校中层干部在管理中具有承上启下的作用。学校形成的决议、制订的决策和工作措施等，要通过中层干部传达落实下去；在抓落实的过程中出现的与实际不相符的情况，需要中层干部反馈上来以便学校及时调整、纠偏。从某种意义上讲，中层干部的执行力决定着学校的工作运转效率，是一所学校核心竞争力的直接体现。为培养中层干部快速敏捷、不折不扣的执行习惯，我们制订了中层干部管理工作规则，按照马上执行、高效执行、执行彻底的总体目标，从工作任务、工作态度、执行效果等方面，对中层干部执行任务情况进行量化考核，考核结果与晋升、晋职、年终考核和绩效工资挂钩。此举此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。大大激发了中层干部的管理热情，有效解决了上热、下凉、中梗阻现象，在中层干部中形成了“在第一时间接受任务，在第一时间传达执行，在第一时间督导落实，在第一时间取得成效”的好习惯、好风尚。三引导、培养教师形成敬业肯干的习惯在当今利益多元化、思想多样化的社会里，怎样让老师坚守教育这片净土安心从教，并体验到职业幸福，进而养成敬业肯干的良好习惯。我认为靠发号施令，高压管理不行；单靠强有力的制度约束，强硬惩罚不好达效。老师是素质很高的个体，有文化的人要用人文的方法进行管理。在实际工作中，我们在学校制度的大框架内，尽可能多地对老师进行人文关怀。如成立教师综合服务小组，帮助教师解决靠个人能力解决不了的问题；成立教师俱乐部，让教师利用业余时间强身健体、休闲娱悦；向教师提出“修德、强能、敬业、创绩”的要求，制订学校“特级教师、骨干教师、教学能手、教学新秀”四级教师评选办法，激励老师见贤思齐、唯先是争、唯旗是夺；定期向老师推荐优秀图书，开展读书竞赛、演讲比赛、歌咏比赛等，提升教师的精神文化内涵；开展校园“十佳青年教师、十佳模范班主任、十佳优秀教师、十佳教学实绩突出教研组”等活动，让教师切实感觉到从教的荣誉和光荣，进一步增强敬业奉献、肯干实干的使命感和责任感。今年，经市政府批准，我校成立校长基金，每年至少拿出30万元，对做出突出贡献的老师进行表彰和奖励。在人文管理、人文关怀的大氛围里“爱岗、敬业、肯干”已经成了我校教师的座右铭。四引导培养学生形成自主管理的习惯秉承我校管理传统，在对学生的管理上形成了“我讲你听、我要求你绝对服从”的模式，对不遵守纪律的学生经常采取“死盯、死看、死守”的方法，老师特别是班主任经常加班加点，虽然很辛苦，但教育效果不明显甚至适得其反。严酷的现实使我们认识到：我们的管理思想和管理行为背离了高中生“自主、民主、平等、独立、尊重、表现”等需求，管理和需要形成了“两张皮”，因此出现了费力不讨好的现象。痛定思痛，我们及时调整工作思路，冲破各种传此资料由网络收集而来，如有侵权请...