舞蹈教学中幼儿创造力的培养策略摘要随着我国艺术教育的不断发展，人们对艺术教育的关注越来越高，幼儿家长们也开始广泛认可艺术教育的重要性，于是纷纷为幼儿选择各类艺术教育课程。其中，舞蹈作为一门重要的艺术教育学科，自然也受到了广大家长及幼儿的欢迎，目前学习舞蹈的幼儿数量呈逐年递增的趋势。然而，幼儿舞蹈教学中频频出现各类问题，这也影响着幼儿的舞蹈学习的成效，特别是幼儿舞蹈教学本应充分发展幼儿创造力，但却在实际的教学中未充分重视起幼儿创造力的培养，因此本文特针对舞蹈教学中幼儿创造力的培养展开研究。本文运用文献法、观察法与访谈法展开具体的研究，在明确研究背景、研究目的及意义、国内外研究现状、研究方法及内容等问题的基础上，对舞蹈教学及幼儿创造力的概念进行了界定，分析了舞蹈教学中幼儿创造力培养存在的问题，并从多个方面提出了具体的幼儿创造力培养策略，力图通过本研究在舞蹈教学中有效培养幼儿的创造力，从而促使幼儿更积极、主动地学习舞蹈，使幼儿舞蹈教学中幼儿创造力得到充分的发展。关键词：舞蹈教学；幼儿创设力；创造力培养；培养策略已经成为艺术教育领域中不可或缺的重要活动，幼儿舞蹈教学也对幼儿形体塑造、气质培养、审美教育、意志训练、智力发展等多方面均具有积极的促进作用，可见幼儿舞蹈教学在幼儿成长过程中占据着关键作用的地位。[1]但是，目前幼儿舞蹈教学中由于对幼儿创造力培养的不重视，导致幼儿在舞蹈教学过程中仅能按照教师的教学来学习舞蹈，丝毫得不到任何自我创造的机会，难以适应当今时代的发展需求。幼儿舞蹈教学可以充分调动幼儿的听力与视力等多种心智技能，并且给幼儿的身体以全面性的运动，对幼儿多方面能力的发展以及身心和谐的发展起到积极的促进作用。[2]然而，目前幼儿舞蹈教学中频繁出现各类问题，这也严重影响着幼儿舞蹈方面的学习，特别是幼儿舞蹈教学中忽视了幼儿创造力的培养，更加导致幼儿舞蹈教学难以发挥好的教学效果，可见解决该问题已经势在必行。为尽快解决幼儿舞蹈教学中幼儿创造力培养受忽视的问题，并及时引起广大幼儿舞蹈教师对幼儿创造力培养的重视，本文特开展幼儿舞蹈教学中幼儿创造力培养方面的研究。1.2研究目的及意义1.2.1研究目的幼儿舞蹈教育对于幼儿身心的全面健康发展有着独特的作用，而幼儿创造力的培养也是促进幼儿身心健康发展的重要手段之一，因此在舞蹈教学中培养幼儿创造力是极为必要的。[3]目前，艺术领域课程被公认为是培养幼儿创造力极强的领域，而舞蹈教学无疑是培养幼儿创造力的一个重要途径，然而在实际的舞蹈教学中幼儿创造力培养问题往往受到忽视，为解决当前舞蹈教学中存在的问题，全面培养幼儿创造力，对此进行深入研究是极其重要的。1.2.2研究意义本文具有理论意义与实践意义。从理论方面上来说，本文对舞蹈教学中幼儿创造力培养策略进行研究，在具体分析后得出了相应的培养策略，其在已有研究的基础上进行深一步的探讨分析，是对已有研究成果的一次补充与完善，具有重要的理论意义；实践上，本文立足于幼儿舞蹈教学实践，根据实际教学中存在的具体问题进行分析，最终提出了有针对性的培养策略，并以具体的策略帮助解决了幼儿创造力培养方面存在的实际问题，具有重要的实践意义。1.3国内外研究现状1.3.1国内研究现状在我国，关于幼儿舞蹈教学中教师指导策略方面的研究相对较多，张晶晶、梁萌、孔亚琴等学者都发表过与幼儿舞蹈教学研究相关的文章。但是在实际的幼儿舞蹈教学过程中，能够真正将理论上的研究成果发挥到实践中的少之又少。[4]特别是，在舞蹈教学中对幼儿创造力培养这方面的研究更是少之又少，由此可见，幼儿创造力培养现今已成为幼儿舞蹈教学中较受忽视的重要问题。目前国内关于舞蹈教学中幼儿创造力培养的相关研究有：汪慧的《舞蹈教学与儿童创造力培养》、刘力阁的《浅谈在幼儿园舞蹈活动中培养幼儿的创造力》、林洁的《营造·调控·赏识---在舞蹈活动中培养幼儿的创造性》、朱璇的《浅谈在舞蹈教育中对幼儿创造力培养的重要性》、刘亚佳的《浅谈在舞蹈活动中幼儿创造力的培养》。另外，张灿灿、刘艳玉、张桂媛（2012）在《浅谈幼儿舞...
