小学生“自主、合作、探究”学习方式的利与弊分析研究 教育教学专业VIP免费

摘要伴随着全球化的推进，国与国之间的联系越来越密切，同时，竞争也日益激烈。除了我们所熟知的国家经济实力和军事政治力量这两个重要因素之外，科技创新能力和优秀人才培养已经变成提升国家综合国力的关键因素。因此，为了培养优秀的社会主义建设者和接班人，提升学生的综合素质和创新意识，我国进行了一系列教学改革——运用“自主、合作、探究”的学习方式替代传统的集体灌输式教学。笔者在大量阅读专家学者研究的基础上，结合自身实践经历和实际案例，探索小学生在运用“自主、合作、探究”的学习方式中体现的优点和存在的问题，并对相关问题加以分析，提出解决方案。关键词：自主；合作；探究；利；弊AbstractWiththeadvanceofglobalization,thelinksbetweencountriesarebecomingcloser,inthemeantime,thecompetitionisbecomingmuchfiercer.Inadditiontonationaleconomicstrengthandmilitaryandpoliticalpowerwhicharewell-knowntwoimportantfactors,therearealsotwokeys,scientificandtechnologicalinnovationcapacityandtalentstraining,toenhanceourcomprehensivenationalpower.Therefore,inordertocultivateexcellentsocialismbuildersandsuccessors,andalsoimprovethecomprehensivequalityandtheinnovationabilityofstudents,ourcountryhascarriedonaseriesofteachingreforms—substitutingthetraditionalcollectiveindoctrinationforindependent,cooperativeandexploratorylearningmethods.Onthebasisofstudyingalargenumberofexpertsandscholars,combiningwithownpracticalexperiencesandexamples,thewriterexplorestheadvantagesandproblemsofprimaryschoolstudentsintheapplicationof"independent,cooperativeandexploratory"learningmethods,thenanalyzestheissuesandsolvesthem.Keywords：independent；cooperative；exploratory；advantage；disadvantage引言（一）研究背景过去，我国传统的教育方式是灌输式的应试教育，这种教育模式导致一些突出问题，比如：教师的教学方法陈旧、课前准备不充分、组织教学能力差、学生学习习惯差、创新力不足、课堂气氛沉闷、关注学生发展不够等等，这些问题不仅严重限制了教学质量的进一步提升，还影响了学生整体素质的提高。现如今科技创新日益发展，人才流动日益频繁，培养学生的综合素质，以促进社会可持续发展是时代进步的必然要求。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”[1]2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中也明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”[2]因此，积极推进教育教学改革是至关重要的。（二）研究目的及意义1.研究目的首先，发现“自主、合作、探究”学习方式给小学课堂带来的变化，明确其优势所在；其次，观察小学生“自主、合作、探究”学习方式中表现出哪些弊端并分析其成因；最后，提出解决措施，寻求自主、合作、探究学习的正确途径并使其成为小学生的有效学习方式。2.研究意义为了规避传统教学模式带来的弊端和问题，我在结合大量前人研究的基础上提出了自己的观点，认为自主、合作、探究学习的意义主要表现在以下两个方面：首先，学生通过自主学习激发其积极性，培养其自学能力，调动其主观能动性；通过合作学习，培养其协作意识和团队精神；通过探究学习，增强学习兴趣，丰富学生思想，激发创新能力。其次，老师作为课堂的参与者，对于自主、合作、探究学习方式在实际运用中取得有哪些优点和问题有深刻的认识，有助于教师针对不同类型...