新课程高考一轮复习学案导学专题中国传统文化主流思想的演变【课程标准】知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的史实
知道汉代儒学成为正统思想三维史实
列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展
列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展
【知识梳理】一、“百家争鸣”和儒家的形成（一）、“百家争鸣”局面的形成局面形成原因经济上（井田制崩溃，奴隶社会经济基础发生动摇）政治上（周王室衰微）阶级关系上（“士”阶层崛起）思想文化上（学术下移，学在民间）派别代表人物道家学派老子代表作：（《道德经》）思想：（A、道B、辩证C、无为）庄子（寓言散文蕴含哲理，具有神奇浪漫风格）儒家学派的（孔子、孟子、荀子）墨家学派的墨子主张：（A、兼爱B、非攻C、尚贤）评价：（代表下层群众，一度成为显学，战国后，不受人们重视）法家学派的韩非子主张：A、（法术势结合，建立君主专制的中央集权）B、（认为社会不断发展，反对是古非今，主张变法革新）评价：（适应统一的中央集权需要，与儒家思想互为表里，成为古代社会统治理念基础）历史影响（意义）（是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段）奠定了（中国文化的基础）是中国历史上（第一次思想解放运动）（二）、孔子及儒学的勃兴孔子生平：春秋末期鲁国人，做过鲁国司寇，后周游列国
晚年潜心办学和著述，整理了六经《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》
孔子的思想主张思想的核心（是仁，“爱人”、“克已复礼”“已所不欲，勿施于人”
包含了民本思想，主张“为政以德”，“节用而爱人”）教育思想比较进步，主张（“有教无类”，大力兴办私学）（三）、战国时期儒家代表孟子的思想主张（A、“仁政”B、“民贵君轻”（“民贵”是就百姓在维护统治秩序过程中的作用而言，并非指在政治经济地位上“民”比“君”高贵）C、
