2017-2018学年高中历史第6单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争第1课西方民主思想对中国的冲击学案新人教版选修2一、“中体西用”1．背景(1)鸦片战争后，西方文化对中国的冲击日益强劲。(2)以魏源为代表的有识之士以探索“制夷”之策为宗旨，呼吁国人开眼看世界，向西方学习。2．含义(1)“中体”：坚持以中国传统的政治制度和儒家的“伦常名教”为治国之本。(2)“西用”：在“中体”前提下，学习利用西方近代在科技文教等领域先进的东西。3.演变(1)萌发：魏源呼吁国人开眼看世界，学习西方的“长技”以“制夷”。(2)初步提出：19世纪60年代的洋务运动。(3)明确提出：①代表人物：张之洞、孙家鼐。②代表作品：张之洞的《劝学篇》。③危害：成为反对维新思想的武器。4．影响(1)是清末统治者改革的主要指导思想。(2)是洋务运动的思想纲领。(3)是清末新政的主旨。“中体西用”并非是真正完全意义上的学习西方，其本质是维护封建统治和封建文化，甚至利用其作为抵制改革潮流和学习西方的工具。二、晚清社会各阶层对西方民主政治的反应1．地主阶级洋务派和顽固派分歧洋务派学习西方科技方面的“长技”来“自强”顽固派学习西方科技有违“祖宗成法”“立国之道”共同点都主张维护封建统治制度和“纲常名教”，反对学习西方民主制度2.资产阶级维新派：主张君主立宪制度。(1)阶级性质：新兴民族资产阶级上层的政治代表。(2)思想主张：①早期维新派：开始超越“中体西用”的界限，认为“君民共主”制度最好。②维新派：实行君主立宪制。3．资产阶级革命派：主张民主共和制度。(1)兴中会誓词提出“创立合众政府”的主张。(2)邹容在《革命军》中呼吁用革命手段扫除专制政体，恢复人民本应享有的民主权利。(3)宋教仁关注和欣赏西方资产阶级的议会政治。(4)孙中山设想在中国进行建立民主共和制度的“政治革命”和“社会革命”。鸦片战争以后，面对西方文化的冲击，中国社会的不同阶级和阶层从各自的角度出发，主张向西方学习。其学习历程有一个由浅入深、由器物到制度的发展过程。他们的活动使中国历史在不断否定中得到发展和进步。探究点一“中体西用”[史料探究]材料一中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事；不必尽索之于经文，而必无悖于经义。如其心圣人之心，行圣人之行，以孝悌忠信为德，以尊主庇民为政，虽朝运汽轮，夕驰铁路，无害为圣人之徒也。——张之洞《劝学篇》(1)材料中提出的思想有何特点？[答案]特点：中学为体，西学为用。材料二最早表达洋务运动“中体西用”指导思想的是名士冯桂芬。1861年，他在《校邠庐抗议》一书中提道：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”其思想本质如后来鲁迅所概括的那样：“西哲的本领虽然要学，子曰诗云也要昌明，换句话说：便是学了外国本领，保存中国旧习，本领要新，思想要旧。”(2)材料二分析“中体西用”思想的实质是什么？你认为鲁迅的评价正确吗？为什么？[答案]实质：在不触动封建制度的前提下，学习西方的先进科学技术，以达到巩固封建统治的目的。正确。洋务派站在封建地主阶级立场上，从维护封建统治的需要出发，在保持和维护旧的政治制度的前提下学习西方先进的科学技术，是把西方先进技术嫁接在中国腐朽落后的封建制度身上，因此其实质是“本领要新，思想要旧”。[结论形成]对“中体西用”思想的评价1．积极性(1)在“中体西用”的形势下，“西学”教育规模不断扩大，层次不断深入。(2)“中体西用”理论为西学教育的合理性进行了有效地论证，促进了资本主义在中国的传播。(3)在此原理下实施的留学教育和举办新式学堂措施，给僵化的封建教育体制打开了缺口，改变了单一的传统教育结构。(4)在“中体西用”理论指导下，晚清政府进行了经济政策的调整和政治改革，客观上有利于中国资本主义的发展。2．局限性这种主张不改变封建制度，不废除传统的“伦常名教”，只是学习西方的科学技术。近代中国落后的根本原因是清朝的腐朽统治，这种思想力图在保持封建统治的前提下，借助西方科学技术来抵御外侵是不可能实现的，同时也限制了“中体”的变革和“西用”的发展，其指导下的一系列运动也相继失败了。探究点二资产...
