Topic1I’mgoingtoplaybasketball教学内容分析及课时分配建议：本单元以PlayingSports为主题。第一话题Michael和Kangkang的对话，引出本话题的重点语法项目“begoingtodo”结构所表达的一般将来时，呈现重点短语cheer…on,win(thegame),preferdoing，playfor,growup，spendtime(in)doingsth,begoodatdoingsth,takepartin等及句型“Thereisgoingtobe…”，“It’sgoodfor…”等。让学生会运用所学到的结构来谈论意向、计划及自己所偏爱的事物。SectionA以Michael和Kangkang谈论篮球运动为开端，引导学生结合自己的实际生活，正确地使用begoingtodo谈论自己的运动计划和偏好，SectionB通过Michael和Maria谈论自己最喜欢的运动及运动员，由此激发学生谈论自己的理想，SectionC要求学生能模仿Ann的运动习惯，写出自己的一周运动安排并付诸行动，而SectionD是一节复习课，在综合复习SectionsA-C的词汇、语法和功能句的基础上，巩固学生本周的学习内容。通过综合的阅读和写作的练习，拓展延伸学生的学习内容，检测学生综合运用语言的能力。本话题建议用5个课时来完成。第一课时：SectionA-1a,1b,1c,1d,2第二课时：SectionA-3a,3b,SectionB-1a,1b,1c,1d第三课时：SectionB-2,3a,3b,SectionC-2a,2b第四课时：SectionC-1a,1b,1c,1d,SectionD-2第五课时：SectionD-GrammarandFunctions,1a,1b,Project第四课时（SectionC-1a,1b,1c,1d,SectionD-2）教学设计思路：本节课为本单元第四课时，主要活动为1a,1c和SectionD-2。首先学生看1b中6幅图片预测短文内容，并完成运动项目的勾画，通过速读1a短文验证预测是否正确，然后学生通过细读文章回答问题并在1b图片下面填上相应的关键短语，尝试复述课文，完成1c，接着两人一组根据1d的问题进行对话练习，教师抽查练习效果。最后完成SectionD-2的写作练习，介绍自己最喜欢的运动和球员，培养笔头表达能力。Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims：（1）能根据音标，正确朗读出单词表中的单词及短语：jump,spend,baseball,begoodat,weekend,part,takepartin,（2）能准确把握单数第三人称做主语时谓语的变化形式，并能谈论他人的运动爱好和梦想以及一周运动安排。2.Skillaims:（1）能听懂本课文本材料以及与运动相关的交际用语。（2）能正确地口头介绍自己和他人平时的运动安排。（3）能正确模仿本课课文，写出自己或他人一周日常的体育活动安排。3.Emotionalaims:鼓励学生要学习Ann，适量而规律的进行煅炼,养成健康而规律的生活习惯。4.Cultureawareness:Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:(1).有关体育活动及户外活动的短语。(2).重点短语的用法，如：spend…in/on…,takepartin…,Thereisgoingtobe…2.Difficultpoints：(1).spendtime(in)doingsth./spendtimeonsth.;(2).thedifferencesbetween“health”and“healthy”;(3).Thereisgoingtobe…Ⅲ.Learningstrategies1.特殊疑问句对于从他人那里获取信息和想法是非常有用的。2.训练学生整体阅读课文的习惯，有意识侧重训练学生的skimming和scanning阅读技巧。Ⅳ.Teachingaids计算机多媒体投影仪V.TeachingproceduresVI.BlackboarddesignStage1（3mins）：WarmingupandleadinginStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Classactivity)Greetandwarmup.Greetstudentsreadyforlearning.Asktwostudentstoreporttheirhomework.Onereportssomethingabouthimself/herselfwhiletheotherreportssomethingabouthis/herfriend.Askeachgrouptoretelltheirhomeworkinpairs:A1-A2;B1-B2;C1-C2.Allthestudentsretellatthesametimeandcheckeachother’sessay.Teacherwalksaroundtheclassandhelpsthestudentswhennecessary.Greetandwarmup.Focustheirattentionontheteacher.S1:“Ilike…verymuch.It’smyfavoritesport,and.......”S2:“He/Shelikes…verymuch.Herfavoriteplayeris……”.Thewholeclassretellinpairs.S2:…….S3:……2(Classactivity)LeadinSection-1aT:Inordertokeephealthy,wecankeepahabbitofdoingsportsregularly.Andwe’llbenefitalotfromit.right?Getreadytolearnnewlesson.Ss...
