Topic1I’mgoingtoplaybasketball教学内容分析及课时分配建议：本单元以PlayingSports为主题。第一话题Michael和Kangkang的对话，引出本话题的重点语法项目“begoingtodo”结构所表达的一般将来时，呈现重点短语cheer…on,win(thegame),preferdoing，playfor,growup，spendtime(in)doingsth,begoodatdoingsth,takepartin等及句型“Thereisgoingtobe…”，“It’sgoodfor…”等。让学生会运用所学到的结构来谈论意向、计划及自己所偏爱的事物。SectionA以Michael和Kangkang谈论篮球运动为开端，引导学生结合自己的实际生活，正确地使用begoingtodo谈论自己的运动计划和偏好，SectionB通过Michael和Maria谈论自己最喜欢的运动及运动员，由此激发学生谈论自己的理想，SectionC要求学生能模仿Ann的运动习惯，写出自己的一周运动安排并付诸行动，而SectionD是一节复习课，在综合复习SectionsA-C的词汇、语法和功能句的基础上，巩固学生本周的学习内容。通过综合的阅读和写作的练习，拓展延伸学生的学习内容，检测学生综合运用语言的能力。本话题建议用5个课时来完成。第一课时：SectionA-1a,1b,1c,1d,2第二课时：SectionA-3a,3b,SectionB-1a,1b,1c,1d第三课时：SectionB-2,3a,3b,SectionC-2a,2b第四课时：SectionC-1a,1b,1c,1d,SectionD-2第五课时：SectionD-GrammarandFunctions,1a,1b,Project第五课时（SectionD-1a,1b,GrammarandFunctions,Project）教学设计思路：本节课为本话题第五课时，主要活动为1a，1b和Project。首先教师出示足球明星贝克汉姆的图片，导入1a，学生通过阅读1a判断文本下面四种说法是否正确，然后再次阅读文本，完成1b，以写电子邮件的方式转写1a中信息。在综合复习总结了GrammarandFunctions中词汇、短语和功能句的基础上，进行Project的写作练习，让学生以实践、体验等方式来综合运用本话题所学的知识。Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims：（1）能正确朗读出单词表所有单词及短语，能正确拼读、书写并运用黑体单词。（2）复习并能熟练运用begoingtodo;Thereisgoingtobe句型。（3）能准确运用本单元重点短语进行写作练习：playbasketball/football;haveabasketballgameagainst…;win(thegame);cheersb.on;preferdoingsth.;one’sfavoriteplayer;playagainst;playfor;growup;inthefuture;spendtime(in)doingsth./onsth.;dosth.verywell;begoodatdoingsth.;takepartin…;playwith;arrivein;leavefor等短语。（4）能正确完成教师设计的补充词汇对比的练习：seesbdosth，seesbdoingsthplayagainst，playfor,playwithtakepartin，joinsb,join+组织名称,joinin+活动arrivein，arriveat，begoodat，dowellin（5）能综合运用本课短语、句型写出自己或他人的运动计划或周末计划。2.Skillaims:（1）能听懂与课本内容难度相当的、有关体育运动及体育明星话题的材料。（2）能阅读有关运动计划、运动日程、简单的梦想以及相关话题的文章，理解文章并做相关的阅读练习。（3）能综合运用本单元的语法、词汇、句型写出自己和他人的运动计划、运动日程、周末计划以及相关话题。3.Emotionalaims:通过学习，唤醒学生的运动意识，鼓励学生积极参与运动，使他们养成健康而有规律的生活习惯。4.Cultureawareness:了解国外的足球明星Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:复习begoingto结构及表示计划意愿的功能句。2.Difficultpoints：1.seesbdosth/seesbdoingsth.2.takepartin/join/joinin.Ⅲ.Learningstrategies通过短语辨析的学习，鼓励学生学会归纳总结。Ⅳ.Teachingaids计算机多媒体投影仪，足球明星贝克汉姆的图片。V.TeachingproceduresVI.BlackboarddesignStage1（2mins）：GettingstudentsreadyforlearningStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose(Classactivity)Greetstudentsreadyforlearning.Askthreestudentstoreporttheirhomeworkonebyone.Choosethebestonetoaward.Askeachgrouptoreadtheirhomeworkinpairs:A1-A2;B1-B2;C1-C2,checkingeachother’sessay.Teacherwalksaroundtheclassandhelpsthestudentswhennecessary.Focustheirattentionontheteach...
