Topic3Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?教学内容分析及课时分配建议：本话题围绕周末活动而展开。主要内容包括：由Maria打电话给Jane，询问她在过去某个特定的时刻在做什么事情，引出了本话题的语法——过去进行时态。然后Jane和Michael讨论《哈利波特》观后感，引出同意和不同意的功能用语。为了增强趣味性，教材还编排了家喻户晓的童话故事TheLittleMatchGirl和动画片TomandJerry来反复呈现巩固过去进行时态。最后，教材还介绍了周末的来历。通过学习本话题，学生能够正确使用过去进行时态，并通过优秀文学作品的学习陶冶了人文情操。本话题建议用5个课时来完成：第一课时：SectionA—1a,1b,1c,4第二课时：SectionB—1a,1b,1c,2a,2b第三课时：SectionA—2,3,SectionC-2,SectionB-3a,3b第四课时：SectionC—1a,1b,1c第五课时：SectionD-GrammarandFunctions,1,2,Project第一课时（SectionA—1a,1b,1c,4）教学设计思路：本课时主要是初步学习过去进行时态，描述过去某个特定时刻所进行的活动。首先通过玩“找不同”游戏，复习现在进行时态及动词的ing形式。教师通过对比不同的时刻所做的事情导入到过去进行时的学习。让学生通过观察，比较得出过去进行时的结构。然后教师让学生通过看图片描述活动来操练过去进行时的结构。随后教师让学生模仿例句编对话，进一步操练过去进行时完成1c。完成词汇和语法的导入后，直接让学生听1a的对话，完成1b。接着教师让学生读1a,找出知识点，并鼓励学生进行角色扮演，完成1a。最后让学生谈论自己的周末活动，再一次操练过去进行时态，完成本课时。Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims：（1）学习并掌握新词汇。answer,takeashower（2）初步学习过去进行时。2.Skillaims:（1）能够运用常用的电话用语。(2）能够描述过去某个时刻正在发生的动作。3.Emotionalaims:4.Cultureawareness:Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:（1)初步掌握过去进行时的基本构成。(2)用过去进行时描述过去某个时刻正在发生的动作。2.Difficultpoints：区分一般过去时态与过去进行时的时间差异。Ⅲ.Learningstrategies1.善于以旧知识联系新知识。如：利用现在进行时来学习过去进行时态。2.善于在模仿中获得语言经验。Ⅳ.Teachingaids多媒体课件/各种活动的图片/录音机V.TeachingproceduresVI.BlackboarddesignStage1（10mins）：RevisionStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose(Classactivity)GreettheSsandletthemplay“Findthedifferences”torevisepresentcontinuoustense.T：Goodmorning,class.T:Howareyoudoing?T:Doyouhaveagoodeye,boysandgirls?T:Great!Thenlet’splay“Findthedifferences”.Lookatthepictures,pleasepointoutthedifferencesbetweenthem.Goahead,now.T:Youhaveagoodeye.Whatelse?T:DoyouknowwhyIaskyoutoplaythegame?T:Whatacleverboy!Whocantellusthebasicstructureofpresentcontinuoustense?Play“Findthedifferences”torevisepresentcontinuoustense.Ss:Goodmorning,Mr...Ss:Fine,thanks.Ss:Yes.S1:TheboyisfishinginPictureOne,butheisswimminginPictureTwo.S2:Themonkeyis...,but...S3:...S4:......S9:Torevisecontinuoustense.S1o:am/is/are+v-ing.通过游戏复习现在进行时，复习动词的现在分词形式。T:Wonderful!Thenhowtoadd“ing”?T:Welldone!Look,Ihavesomepictures,pleasespeakouttheactivitieswith“ing”.(Showspicture)S11:...S12:.....S14:PlayingbasketballS15:Washingsomeclothes...Remark：因为本课主要是学习过去进行时，本环节是要学生熟悉动词的现在分词形式，教师所呈现的图片应该是包含各种各样的活动。教师还可以让学生总结一下动词加-ing形式的变化规则。教师还可以出示一些图片，让学生用-ing形式描述。最好要包含1a和1c中的动词。如：practicingtheviolin,takingashower等。Stage2（12mins）：Pre-listeningStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Classactivity)Introducethenewgrammarbycomparing.T：Perfectperformance!Whatclassarewehavingnow?T:Whatclasswereyouhavinga...
