秋九年级英语上册 Unit 7《The Adventures of Tom Sawyer》（第2课时）教案 （新版）牛津深圳版-牛津深圳版初中九年级上册英语教案VIP免费

TheadventuresofTomsawyer教学目标知识与能力认读和理解单词yard,progress,rest,pity,while,careful和短语havearest,thinkof等过程与方法能通过阅读人物对话，推断故事中主要人物的心理和意图，分析人物的性格特征情感态度与价值观能运用“理解故事中的对白”的阅读策略，通过人物对话理解故事中人物的心理和意图教学重点能运用“理解故事中的对白”的阅读策略，通过人物对话理解故事中人物的心理和意图教学难点通过人物对话分析人物心理和性格特征教具准备多媒体教法运用小组交流教学法，讲授法，谈论法学法指导自主、合作、探究基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）教师让学生集体朗读主阅读文章的内容。学生全班齐读阅读文章的内容，并大声朗读。通过阅读文章内容从而复习上节课所学内容初学新课（初步探究）教师让学生利用下列所出现的单词和短语的正确形式补全句子。（adventure,humorous,insilence,novel,survey,task）(1)ThetriptoSouthAfricawaslikean______.(2)GonewiththeWindisoneofthemostfamous____intheworld.(3)Policecameto_____thecauseofthefire.(4)Wemustfinishour____intimebyallmeans.(5)Hehasahabitofmaking____remarks.(6)Whentheprofessorwastalkingabouttheaircrash,everyonetherewassadand____.让学生观察这些这些括号中所出现的单词的意思，然后再让学生去观察和理解这些练习，并让学生去独立完成，再在小组内进行答案的核对。利用这些练习，从而让学生去观察，思考并完成引导释疑（合作学习）教师让学生阅读主阅读文章中的前三段，然后回答下列问题，并让学生认读和理解单词yard,progress,rest和短语havearest,thinkof,comealong.Questions：（1）WhatwasTomaskedtodoonSaturdaymorning?（2）Howdidhefeelwhenhefinishedpaintingoneboard?（3）Whydidhedo?学生阅读主阅读文章中的前三段内容，然后回答教师所出示的问题。（1）Hewasaskedtopaintthefence.（2）Hefelt.（3）Becausethefencewas30yardslongandthreeyardshighandTomwantedplaygamesandheknewthattheotherboyswouldmakefunofhim.学生通过阅读文章，再在回答问题中检测学生对文章的预习基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）1.教师让学生阅读Strategy部分的内容，学习“理解故事中的对白”的阅读策略。2.教师让学生阅读第四至第十一段，找出下列句子说话人的真实想法或意图。学生认读和理解单词pity,while,careful和短语Whatapity,goondoing,afterawhile.(1)Work?Thisisn’twork.I’menjoyingmyself.(2)Willyouletmedosomepainting?(3)I’mgoingswimming.Doyouwanttocome?(4)No,Ben,Ican’t.AuntPollywarnedmetodoitwell.(5)Icandoit.I’llbereallycareful.(6)I’mtheonlypersonthatcandoitright.(7)I’llgiveyouhalfmyapple.Wait,I’llgiveyouallofit.1.学生阅读Strategy部分的内容，学习“理解故事中的对白“的阅读策略。2.学生阅读文章中第四至第是一段，找出教师所出示句子说话人的真实想法和意图。利用让学生找出说话人物的想法和意图的形式从而让学生学会“理解故事中的对白”的真实想法和意图的作用当堂检选出括号中所出现的单词或短语（afterawhile,goon,thinkof,careful,havearest）Jill:Hi,Matt.Doyoulikereading?学生观察并完成教师所出示的练习，然后在小组内进行讨论利用练习检查学生对上面所学内容的检测测（学习诊断）Matt:Sure,Jill.Ispendmostofmyfreetimereading.Jill:Ilikereadingtoo,butyouneedto_____afteranhourorso.Matt:Yes,IagreeIoftenreadforaboutanhour,andthenItryto___somethingelsetodo.Forexample,Isometimeslookoutofthewindowtorelax,But___,Iusuallydecideto____reading.课堂小结（梳理归纳）教师让学生阅读全文，教师并出示一张故事中场景的幻灯片，要求学生展开想象，说说每个场景中Tom的心情是怎样的，最后呈现下一张幻灯片张的图表。全班学生齐读文章的全文，并观察教师在幻灯片处出示的故事场景，并要求学生展开想象，说出每个场景中Tom的心情...