Unit4Iwanttobeanactor教案章节名称计划学时1课时课堂改革设计理念1.尽可能提供给学生进行建构性学习的各种资源和创造和谐的师生、生生关系2.生活化的活动情景给学生以主动探索、自主支配的时间和空间学习内容分析（可附加知识导图）知识结构如上图。本课话题是职业，职业的单词，怎么询问职业，谈论梦想并表达自己梦想的理由。围绕话题主线，知识层层递进，一环套一环。学习者分析一般特征1.初一学生已学两三年的英语，具备简单的拼读和认读能力。2.学生对某些单词归类、变形和识别能力相对薄弱，需要慢慢向学生引入。3.学生的口头表达能力和语言组织能力需要加强。初始能力1.预备技能分析：初一学生已学两三年的英语，具备简单的拼读和认读能力。少数学生已能够用英语表达和书写自己的观点。大多数学生能进行简单的阅读。2.目标技能分析：能根据真实的情境用英语表达和交流自己的观点。3.学习态度分析：初一学生喜欢生动活泼的情景，善于模仿，善于表达。教学目标课程标准在本课学生将了解不同的职业，记住常见职业的单词，学习询问职业和梦想，从而进行简单的会话活动知识与技能4.学习目标：1、初一学生已学两三年的英语，具备简单的拼读和认读能力。过程与方法单词学习-听力练习-句型演练-学生课堂练习演示自主学习情感、态度与价值观每一种职业都有其自身的美，学生感受其中的美，热爱每一种职业并为自己热爱的目标努力奋斗！教学重点、难点及解决措施重点：学习“本课单词、Whatdoyou/doesyourfatherdo?Iwanttobe+职业”用法难点：运用“wanttobe+职业”用法进行问答。解决措施：创设情境小组讨论合作学习教学策略的选择与设计教学策略的选择：示范-模仿-练习教学策略的设计：1.由标题中的want-wanttobe，我想成为一名…把学生引入到语言目标中2.问学生知道多少种职业3.用ppt引入图片，边用目标语言问学生，边让学生用图片所含单词回答单词4.听力练习后提出问题即目标语言并板书5.自主学习教学环境多媒体教室资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源本课单词图片配以单词Ppt呈现，问学生知道多少职业后使用巩固新单词，引入目标语言省基础教育资源网本课目标语言图片配以单词Ppt呈现，学生了解并认识目标语言练习巩固目标省基础教育资源网教学评价图片表格Ppt呈现，学生完成听力后检查学生听力掌握和字、词情况自己制作教学评价根据目标语言设计的练习题ppt呈现,学生自主学习之后检查总结本课知识点自己制作教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法导入学习单词单词3分钟做口型猜单词巩固单词增加趣味性示范-演示目标语言2分钟目标语言问学生用目标语言回答师问，生答生问，生答听力教学教材1b2a2b5分钟播放录音巡视四周检查学生掌握情况认真听，完成听力活动要求让学生演板以检查学生掌握情况自主学习2cpiarwork10分钟巡视四周随时给学生解决问题按要求进行问答练习让学生展示教学评价学习目标练习与检测教学反思1、导入没新意2、多媒体技术不熟练3、各个环节衔接牵强
