Topic2Howcanweprotectourselvesfromtheearthquake?教学内容分析及课时分配建议：本单元以OurWorld为主题。第二话题主要围绕玉树地震，地震中如何保护自己等话题展开。同时学习表达安慰，关心等的功能句。本话题的主要语法是：多音节和部分双音节形容词比较级和最高级的变化规律。主要句型有：Themobilephoneismoreusefulthanthetelephone.,Thecomputeristhemostusefulofthethree.,Thesafestplaceisunderastrongtableordesk.,Wasitserious?,I’mverysorrytohearthat.,Don’tworry.等。语音版块复习字母i，o和字母组合oo，ou，ow，or，ai在单词中的发音规则；区分/θ/和/ð/的发音，学习降调，继续训练连读和不完全爆破。Project的活动“CaringAbouttheChildrenFromDisasterAreas”为学生灵活运用该话题相关语言知识和创造了条件，训练学生用英语做事情的能力。本话题建议用五课时完成。第一课时：SectionA—1a,1b,1c,1d第二课时：SectionA—2a,2b,SectionB—3a,3bSectionA—3第三课时：SectionB—1a,1b,1c,2,4第四课时：SectionC—1a,1b,1c,2a,2b,2c第五课时：SectionD—GrammarandFunctions,1,2,Project第三课时(SectionB—1a,1b,1c,2,4）教学设计思路：本节课的课型为听说课，主要活动为SectionB-1a。Warming-up环节里欣赏和朗读一首小诗，训练学生的语音语调，同时使学生静下心来关注课堂。Revision环节以抢答和造句的方式复习形容词的比较级和最高级的用法。在Pre-listening环节中，检查家庭作业完成情况，讨论：DoyouknowmoreaboutYushuearthquake?和Howdoyouprotectyourselfinanearthquake?并在讨论的过程中以表情，动作，简笔画等多种方式学习新词汇。接下来根据已有知识经验判断1b并预测1c答案。While-listening的环节听1a录音，核对1b答案。再听1a，完成1c。Post-listening环节里，首先听录音，模仿，分角色朗读对话。提醒学生注意连读和不完全爆破。接下来阅读2的对话，预测答案之后听2录音，完成填空并核对答案，两人一组分角色朗读对话。学生在听和读的过程中学习表达关心和安慰的功能句。最后，按照老师给出的图表四人一组进行采访活动，一人扮演记者，采访其他组员对于自然灾害的看法。小组合作将采访结果写成小短文，组间交流修改之后，在全班汇报。Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims：（1）学习并掌握新词汇：level，sad，calm（2）学习表达关心,安慰的功能句。I’msorrytohearthat.Isitserious?Don’tworry.He’llbeOK.2.Skillaims:（1）能听懂有关谈论地震的话题。（2）能谈论灾难的情况，并能用所学知识表达自己的关怀。（3）能用形容词的比较级和最高级写一篇有关自然灾害及其程度的文章。3.Emotionalaims:（1）通过本课的学习，了解玉树地震。学会地震中的一些自我保护的常识。（2）学会关心他人。4.Cultureawareness:Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:（1）了解有关地震的知识。（2）学习表达关心,安慰的功能句。2.Difficultpoints：能用形容词的比较级和最高级写一篇有关自然灾害及其程度的文章。Ⅲ.Learningstrategies1.能够从同学的小作文中取长补短，提高书面表达能力。2.鼓励学生与同学积极合作，参与课堂活动。3.善于利用网络等资源拓宽知识面，提高语言实践能力。Ⅳ.Teachingaids多媒体课件/图片V.TeachingproceduresVI.BlackboarddesignStage1（3mins）：GettingstudentsreadyforlearningStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Classactivity)Greetthestudentsandgetthemreadyforlearning.T:Goodmorning,everyone!T:Let’senjoyabeautifulpoem.Readitwithemotionsandpayattentiontotheintonation.WhatDoesLittleBirdieSay?Whatdoeslittlebirdiesay,Inhernestatpeepofday?Letmefly,sayslittlebirdie,Mother,letmeflyaway,Birdie,restalittlelonger,Tillthelittlewingsarestronger.Sosherestsalittlelonger,Thenshefliesaway.Whatdoeslittlebabysay,Inherbedatpeepofday?Babysays,likelittlebirdie,Letmeriseandflyaway.Focustheirattentionontheteacher.Ss:Goodmorning,Miss…Baby,sleepalittlelonger,Tillthelittlelimbsa...
