《认识几分之一》教学设计正阳县彭桥乡大刘村小学王钊兴教学内容义务教育新课程标准实验教科书三年级上册89—91页。教学目标：1.使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。2.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。教学重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一。教学难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。教具准备：课件、月饼图、正方形纸、长方形纸学具准备：正方形纸、长方形纸、彩笔教学流程：一、创设情境，生成问题师：中秋节就要到了，熊大、熊二两个兄弟正在为中秋节做准备呢。第一天，熊大和熊二去超市买了4瓶饮料，熊二说：“我要喝3瓶。”熊大说：“不行，我们应该一样多。”每只熊分到了两瓶饮料。像这样分的一样多的在我们数学当中我们叫做平均分。第二天，熊兄俩又一起去超市买食物，这次，它们买到了2个大~1~苹果，它们每只熊可以分到一个苹果。第三天，兄弟俩又一起去超市买食物，只买到了一块大月饼。两只熊呆住了，你看我，我看你，不知所措。应该怎么分呢？于是他们把月饼平均分成两份，每只熊分到半块月饼。半块，用什么数字来表示呢？今天老师特意请来一位新朋友来帮助大家来解决这个难题“分数”。二、探索交流1、认识。把一个月饼平均分成两份，每份是这块月饼的二分之一。用来表示。读作：二分之一同学们，想一想：什么叫做？我们把一个月饼平均分成两份，这其中的每一份都是这个月饼的二分之一。2、分数的各部分名称3、折一折师：现在请大家折出一个长方形纸的并涂色，想想有几种不同的折法。师：对了，有3种不同的折法，我们可以沿着横中心对折或沿着竖中心对折也可以沿着对角线对折。师：这样我们就把这个长方形纸平均分成了2份，每份就是它的4、巩固~2~......分子......分数线......分母判断下列哪个图形的阴影部分能用表示？三、动手操作，自主探索师：刚才呀，我们通过平均分成了两份，认识了二分之一。瞧，老师这里有一张正方形纸，这张正方形纸的四分之一怎么来表示呢？（对折）有的同学已经知道了，真聪明。先不忙，听好要求：拿一张正方形纸，动手折一折并把它涂上色。师：同学们，折完了吗？师：看来呀，一张正方形的纸，既可以横着对折，也可以竖着对折，还可以斜着对折。师：这四种折法各不相同，为什么涂色的部分都是这个正方形的呢？四、引导出分数的概念“像，这样的数都是分数”。五、回顾全课，总结提高小结：把一个物体平均分成几份，其中的每一份就是它的几分之一通过这堂课的学习，你知道了什么？学会了什么？关于分数，~3~我们今天只是进行初步的认识，下节课还要继续学习它。六、作业布置同学们回家后找一找生活中的几分之一，说给爸爸妈妈听。~4~
