3气体的压强课题气体的压强授课时间教学目标1
对压力有初步的认识，知道压强的定义公式2．一定的观察能力及初步用基础知识解决问题的能力3
乐于研究有关气体压强的问题教具玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，金属盒气压计重点难点教学内容教学目标教师组织指导学生活动一．引入二．新授1．体验大气压的存在2．估测大气压的值（1）感受大气压的大小出示一空牛奶盒，有什么办法使其瘪掉呢
演示图10—16实验，当易拉罐自然冷却时，外壳被压瘪，此现象说明什么
把准备的实验器材摆在讲台上师：利用所给器材，你还能设计什么实验来证明大气有压强
生活中有哪些现象也可以证用手将牛奶盒压瘪将吸管插入牛奶盒中，吸口气
学生观察实验现象
说明大气有压强
学生设计实验并演示
描述生活中的一些现象
（2）估测大气压3．大气压的变化4．体压强与流速的关系明大气压的存在
讲述历史上最早证明大气压存在的实验-----马德堡半球实验模拟马德堡半球实验：将两个吸盘式挂钩相互压紧，再将它们沿轴的方向拉开
师：大气压的值有多大呢
我们可以通过下面的实验来估测一下
出示实验器材1．把注射器活塞推至底端，排尽筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔
2．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒
当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F说明：这种方法测出的大气压值不精确，第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利
大气压的值是否永远相当于76厘米高的水银柱所产生的压强呢
学生实验：两个学生拉衣钩，体验用力的大小感觉到大气压力比较大
学生思考要测大气压的值，根据压强公式P=F/S，可先测出大气压力和受压面积
学生观察实验现象，记录实验数据并计算大气压强的值
学生：不是学生讨论什么情况下能感受到大气压发生变化三．课堂小结讲述：大气压的值回随着高度的变
