Topic3Mustweexercisetopreventtheflu?教学内容分析及课时分配建议：本单元以KeepingHealthy为主题。话题三以如何预防流行性感冒为话题，创设情境帮助学生学习询问建议的表达和运用顺序过渡词层次清晰地发表自己的看法，在此基础上了解如何保持身体健康，怎样预防疾病、怎样正确地进行锻炼等相关知识。SectionA部分通过记者采访Dr.Li，学习用first,second,third,finally使语意表达连贯，掌握情态动词must的一般疑问句及其肯定回答和否定回答，并能运用情态动词should,hadbetter和must的正确形式表达建议。SectionB部分通过Kangkang给他的爸爸电话留言这件事，体现了医生的忙碌和重要性，并学习打电话，留口信的交际用语及书写电话留言条，同时掌握反身代词的用法。此外还要求了解字母组合cle,ddle,ple,ble,ften,ttle的读音，学习连读、弱读和不完全爆破的语音规则并能正确拼读和辨音。SectionC部分通过李医生有关保持健康的报告，让学生清楚日常生活中应该如何保持健康，同时训练学生从短语到句子再到短文的语言输出能力。SectionD部分是对本话题的总结和复习，最后通过Project中制作相关话题的英文小报活动对所学内容进行积极应用和自主拓展学习探究。Topic3的的内容可以用5个课时来完成。第一课时：SectionA-1a,1b,1c,1d.第二课时：SectionA-3,2,SectionB-1a,1b,1c.第三课时：SectionB-2a,2b,3a,3b.第四课时：SectionC-1a,1b,1c,2,3.第五课时：SectionD-1a,1b,GrammarandFunctions,Project.第三课时（SectionB-2a,2b,3a,3b）教学设计思路：本节课主要活动为SectionB-2a,3a,3b.教师首先让学生谈论2a的图片，导入2a，通过对2a的听音，补全对话。然后听第二遍2a，完成2b，理解并总结反身代词的用法。接着教师出示音标卡片，学生跟学3a,3b，了解字母组合cle,ddle,ple,ble,ften,ttle的读音，学习连读、弱读和不完全爆破的语音规则并能正确拼读和辨音，最后对本课所出现的一些语法功能项目进行巩固练习。Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims：（1）能正确运用反身代词进行听、说、读、写的学习活动。（2）了解字母组合cle,ddle,ple,ble,ften,ttle的读音并掌握连读、弱读和不完全爆破的读音规则。2.Skillaims:(1）能准确朗读对话和句子，注意语音语调。（2）能正确地运用反身代词themselves,myself,yourself,himself。（3）能正确模仿连读、弱读和辅音连缀。3.Emotionalaims:4.Cultureawareness:Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:反身代词的运用：themselves,myself,yourself,himself,givehimthemessagemyself,finishitbymyself,theyhaveproblemsthemselves2.Difficultpoints：语音中的连读和爆破的准确把握。Ⅲ.Learningstrategies像him,her这样的词在与其它词连在一起时，h通常是不发音的。Ⅳ.Teachingaids计算机多媒体投影仪，音标卡片，单词卡片。V.TeachingproceduresVI.BlackboarddesignStage1（7mins）：GettingstudentsreadyforlearningStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Groupwork)Greetandwarmup.T:Goodmorning,boysandgirls!Greetandwarmup.Ss:Goodmorning,Miss…该部分旨在检查学生的作业完成情况，与学生分享他们的收获。T:Beforetoday’snewlesson,I’dliketocheckyourhomework.Itisaboutanoteofsb’sleave.Youcanshareyourmessagesingroupsfirst.Thenselectthebestone.Eachstudentreadshis/herhomeworkfortheothersintheirgroup,whileotherscorrectthemistakes.Thenhandinthemostexcellentone.Asample:DearMiss---,IamsorrytotroubleyouthatIcatchacold.Iwanttoaskyouforoneday’sleave.YesterdayIwentoutwithmyfriendsandcaughtarain.NowIfeelverybad.Iwillstudyinbedandfinishmyhomework.Yours,Peter2(Groupwork)Askthestudentstomakeupnewdialoguesaccordingtothemessageswhichtheyhandedin.T:NowI’llofferyoufourminstopreparethedialoguesaccordingtothemessage.Youcandesigntwosituationaldialogues.“Callingtoaskforleave”or“Theheadteachercallbackafterreceivingthemessage”.Makeupdialogsaccordingtotheirhomework.该步骤复...
