湖南省张家界市慈利县赵家岗土家族乡中学八年级政治下册 4.1.1 维护公民的人身自由导学案 湘教版VIP专享VIP免费

学习方法：1．认真阅读教材，理出知识要点；2．查阅关于人身自由权相关资料完成教材活动。八年级下册第四单元第一节公民最基本的权利第1课时维护公民的人身自由课堂目标导航1．了解公民人身自由权的含义和重要性。2．懂得侵害公民的人身自由权要受到法律制裁，并懂得依法维权。课前预习方案○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：人身自由权是法律赋予公民的神圣权利，任何侵犯他人的人身自由权的行为都要承担相应的法律责任○填一填：维护公民的基本权利主要是维护公民的人身自由和生命健康权。人身自由是公民人身权利的最主要内容，是享有其他一切权利的先决条件。○查一查：有关法律对公民人身权利的保护是如何规定的？如《民法通则》规定：第一百一十九条侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。第一百二十条公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。法人的名称权、名誉权、荣誉权受到侵害的，适用前款规定。课堂导学方案【与法有约】生：学习活动在我们日常生活中，有哪些侵犯公民人身自由权的表现？想一想，然后写在这里：师：教学建议1．可以采用一个发生在学生生活中的案例导入，培养学生学习兴趣。如：商场、超市、保安对有“偷劫”嫌疑的顾客进行搜查；因为债务关系，债权人或其委托人非法拘禁债务人。2．引导和组织学生再现和反思自己的生活状况。3．点评，然后小结：虽然法律赋予了我们人身自由的权利，但我们的这一权利经常会受到来自社会各方面的侵犯，因此要维护公民的人身自由。【走进教材】生：学习活动课本上的主要内容可以概括成以下两点：1.人身自由是公民人身权利的最主要的内容，是公民享受其它一切权利的先决条件。2.公民的人身由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯。师：教学建议1．指导学生阅读课本，提炼归纳。2．利用课件或黑板展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。3．师生共同探究：为什么说公民人身自由权是公民享受其它权利的先决条件？◎小贴士：No.1一定要注意收集资料，结合生活中的事例通过对比来探究哦！No.2观点提示：因为公民只有享有人身自由权，才有可能进行正常的生活、学习和工作，参加公共事务，享受其他权利。【感悟生活】生：学习活动情境：下午上课时，赵铭发现自己的名贵计算器不见了，他怀疑是自己周围的几个同学偷的，于是他召集了几个高年级的好朋友，放学后将他怀疑的几个同学强拉到厕所内搜身，由于这几个人没有偷，为了表示清白，就让他们搜了，而傅强心理很不是滋味，虽然证明了自己的清白，但很不舒服，似乎受到了莫大的侮辱。阅读上面材料思考：这样的事情为什么会发生，假如你就是傅强，你的感受是什么？问题探究：为什么说公民人身自由权是公民享受其它权利的先决条件？师：教学建议1．引导学生感受到虽然法律赋予了我们人身自由的权利，但我们的这一权利经常会在不经意间受到了侵犯。2．再现和反思自己过去的生活，然后相互交流。3．小结：面对在生活中的不法行为，要学会依法维权。我们在日常生活中既要学会维护自己的人身自由权利不受侵犯，同时也要尊重他人的人身自由权利。【明理践行】生：学习活动维护人身权利我这样做：在发生前：正在发生时：当受到非法逮捕、拘禁、搜查和侵犯时，正确的维权方法是：受到伤害后：其他：师：教学建议1．此环节主要是让学生学会运用法律，分析案例，达到强化认知，懂得维权的目的。所以本环节设计的案例要紧密联系学生熟悉的社会生活，激发学生学习的兴趣。2．可以创设一个学生现实生活的情境，进行体验和感悟，然后交流和分享。◎小贴士：情境例示无业人员袁某、彭某受公司老板所托为其讨债。一天，袁某、彭某把债务人董某带到某酒店，将其拘禁达17小时，事后，董某向人民法律状告袁某、彭某，人民法院以非法拘禁罪判处袁某、彭某有期徒刑各一年。这则案例对我们有什么启示？3．情境提示：从什么是公民的人身自由和面对违法行为我们应怎么办...