Topic3Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?教学内容分析及课时分配建议：本话题围绕周末活动而展开。主要内容包括：由Maria打电话给Jane，询问她在过去某个特定的时刻在做什么事情，引出了本话题的语法——过去进行时态。然后Jane和Michael讨论《哈利波特》观后感，引出同意和不同意的功能用语。为了增强趣味性，教材还编排了家喻户晓的童话故事TheLittleMatchGirl和动画片TomandJerry来反复呈现巩固过去进行时态。最后，教材还介绍了周末的来历。通过学习本话题，学生能够正确使用过去进行时态，并通过优秀文学作品的学习陶冶了人文情操。本话题建议用5个课时来完成：第一课时：SectionA—1a,1b,1c,4第二课时：SectionB—1a,1b,1c,2a,2b第三课时：SectionA—2,3,SectionC-2,SectionB-3a,3b第四课时：SectionC—1a,1b,1c第五课时：SectionD-GrammarandFunctions,1,2,Project（第五课时：SectionD-GrammarandFunctions,1,2,Project）教学设计思路：本课时主要是归纳总结过去进行时和同意与不同意的表达方法。首先让学生进行“语法大法官”活动，检测学生对过去进行时和一般过去时的敏感度。接着检查家庭作业，了解学生的掌握情况，并让学生归纳总结过去进行时态和同意与不同意的表达方法。然后通过图片，学习1中的新词汇。紧接着让学生快速阅读1和文后的四个句子，并用句子补全短文。学生整体了解了短文之后，再进行字，词、句的处理。接着让学生介绍自己的周末活动，训练学生的写作能力，完成2。最后让学生按步骤完成Project，完成本课时。Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims：（1）学习并掌握新词汇however,solve,factory,closed,pray,holy（2）归纳总结过去进行时态的用法及表达同意和不同意的方法。2.Skillaims:（1）能够通过口头和书面描述过去正在发生的动作。(2）能够读懂/听懂过去发生的动作。（3）能够进行采访活动并整理采访记录。3.Emotionalaims:引导学生合理的安排周末活动，有健康丰富的业余文化生活。4.Cultureawareness:了解周未的历史渊源和发展。Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:（1)归纳总结过去进行时。（2）掌握表达同意和不同意的多种方法。（3）学会利用语境补全短文。2.Difficultpoints：(1)根据语境补全短文。(2)能够根据需要，在一般过去时和过去进行时之间自如地切换。Ⅲ.Learningstrategies1.利用上下文、语境来推测词义，补全内容。2.克服害羞和害怕犯错误的心理，要勇于展示自己。Ⅳ.Teachingaids多媒体课件/教堂图片/挂历/小黑板V.TeachingproceduresVI.BlackboarddesignStage1（7mins）：RevisionStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose(Groupwork)GreettheSsandplaythegame“GrammarJudge”.T:Goodmorning,boysandgirls.Listentoastoryandfindoutthemistakes.Ss:Goodmorning,Mr....通过听故事，找错误的方式来复习过去时和过去进行时。完成Grammar和Functions。T:Doyoulikelisteningtostories?T：Next，Iwilltellyouastory..Buttherearesomegrammarmistakesinthestory.Youshouldfindoutthemwhilelistening.Thegroupleadershouldcollectthemistakes.Areyouclear?T:Let’sbegin.IhaveabadSundaylastweek.WhileIwokeupatsixo’clockinthemorning,itisrainingheavily....T:Haveyoufoundoutthemistakes?T:GroupOne,howmanyhaveyoufound?T:Thentelluswhattheyare,please.T:Youdidverywell.Nextgroup,please.T:...T:Youaregoodgrammarjudges.Now,lookatthestoryandcheck.T:Now,let’sturntoyourhomework.Xxx,didyoureadyournotes?T:Pleasetellmethestructureofpastcontinuous.Ss:Ofcourse.Ss:Yes.Ss:Yes.GroupOne:Four.GroupOne:“Ihave”shouldbe“Ihad”,...GroupTwo:Wefoundfivemistakes.Thefirstoneis...GroupThree:...S1:Yes..S1:was/were+verb-ing.S1:....S2:Yes.VI.BlackboarddesignT:Whatabout“when”and“while”?T:Xxx,doyouknowhowtoexpressagreementanddisagreement?T:Giveussomeexamples,please.T:...T:Now,let’scheckyouranswerstoGrammarandFunctions.Xxx,what’syouranswertoNo.1?T:...S2:Yes.Ithinkso./Yes...
