秋九年级英语上册 Unit 7《The Adventures of Tom Sawyer》（第1课时）教案 （新版）牛津深圳版-牛津深圳版初中九年级上册英语教案VIP免费

TheadventuresofTomsawyer教学目标知识与能力认读和理解单词adventure,novel,steamboat,steam,writer和短语insilence等过程与方法能运用略读，预测等阅读策略，初步了解故事的情节情感态度与价值观运用略读，预测等阅读策略，初步了解阅读文章的信息教学重点初步了解故事的情节教学难点能找出故事的时间，地点，人物，起因，经过和结果等基本因素，了解故事的情节教具准备多媒体教法运用小组交流教学法，讲授法，谈论法学法指导自主、合作、探究基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）教师让学生观察第97页的卡通图，阅读Hi和Lo的对话，回答下列的问题，并让学生认读和理解单词adventure.学生观察第97页的卡通图，阅读对话并回答问题。阅读Gettingready板块的图文初学新课（初步探究）1.Questions:（1）.WhatbookisHireading?（2）.WhoisTomSawyer?（3）.DoesLoknowaboutthestoriesofTomSawyer?2.教师让学生两人一组，讨论并完成Whatdoyouknowabout…?部分的练习。并让学生认读和理解单词steamboat,steam.1.学生先是自我回答所出现的问题，然后再在小组内进行讨论问题。（1）TheAdventuresofTomSawyer.（2）HeisthemaincharacterinMarkTwain’snave.（3）No,hedoesn’t.BecausehethinksTomisHi’sclassmate.2.学生两人一组，讨论并完成Whatdoyouknow完成读前活动，激活背景知识about…?部分的练习。引导释疑（合作学习）1.教师让学生讨论并回答问题:WhatdoyouthinkaboutAmericanlifeinthe1830s?2.教师让学生阅读文章中的引言和标题，然后完成Beforeyouread部分的前两题，并让学生认读和理解单词novel,writer,humorous.1.学生讨论并回答问题。2.学生阅读文章中的引言和标题，然后完成Beforeyouread部分的前两题，并让学生认读和理解单词novel,writer,humorous.运用略读，预测等阅读策略，初步了解阅读文章的原著书名，作者和故事的主人公等信息。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）1.教师让学生讨论和回答问题HowmuchdoyouknowaboutMarkTwain?从而了解马克.土温的基本信息。如：Nationality:AmericanOccupation：Writer,humoristMasterpieces:TheAdventuresofTomSawyer,AdventuresofHuckleberryFilm,etc.2.教师让让学生观察主阅读文章中的插图，然后回答下列问题。（1）Whataretheboysdoing?（2）Whatisthefencemadeof?1.学生讨论并回答教师所出示的问题：（1）American（2）Writer,humorist（3）TheAdventuresofTomSawyer,AdventuresofHuckleberryFinnetc.2.学生观察文章中的插图并回答问题:(1)Oneboyispaintingthefence.Anotherboyiseatinganapple.利用学生观察，讨论，回答问题的形式从而深入了解文章(2)Someboards.当堂检测（学习诊断）1.Lastnight,wesawa_____TVprogrammerandlaughedalot.(funny)(introduction)2.Afteryoucompletethis____,reporttothemanager.(pieceofworkthatyouhavetodo)3.June____herselfinthemirrorbeforeshewentoutside.(lookedcarefullyat)4.Duringthelecture,theclasssat____andlistenedcarefully.(withoutmakinganoiseorsound)5.Aftermakingthe____,thetwobusinessmenshookhands.(businessagreement)学生观察，并自我独立完成练习利用练习检查学生对文章的掌握课堂小结（梳理归纳）教师让学生再次观察主阅读文章中的插图，尝试运用预测阅读，猜测Beforeyouread部分第三个问题的答案，然后，教师进一步提问TomSawyerfeltsadbecausehewasgiventhetaskofpaintingthefence.Canyouguesswhetherornothepaintedthefenceintheend?学生再次观察主阅读文章中的插图，并尝试运用预测阅读，猜测Beforeyouread部分的第三个问题的答案。然后，教师进一步提出问题，并让学生大胆猜测，并简单说明理由。理由回顾阅读文章的步骤，并回答问题来巩固对文章的了解作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）1.模仿录音的语音、语调，朗读课文。2.抄写单词和短语：yard，progress，rest，pity，while，careful，coat；havearest，thinkof，comealong，whatapity，goondoing，afterawhile。.Questions:（1）.WhatbookisHireading?（2）.WhoisTomSawyer?（3）.DoesLoknowaboutthestoriesofTomSawyer。（4）Whataretheboysdoing?（5）Whatisthefencemadeof?教学反思学生通过先是自我阅读，再深一步去查找出文章中所出现的短语和词组，从而学生对文章中的短语和词组要更加的有记忆力，并能够更加深刻的记忆下文章中所讲的内容