《依法执教,以法为盾》演讲稿依法从教，让和谐之花溢满校园（演讲稿）各位领导、同事、评委老师：大家好。当和谐社会的构建已成为一个势在必行的主题时，我们有没有仔细想过，什么是和谐。我从字面上认为。“和”者，禾苗的禾加上一个口，表示张口就有吃的，物质生活有保障；“谐”者，人人皆可言，表示精神生活轻松愉快；物质生活和精神生活都富足满意，一切的人对一切称心如意，谓之和谐。我是一名教师，这不禁让我想到这样的画面。“丁零零""”，下课了，学生们纷纷拥到老师的身旁。“老师，渴了吧，请喝口水润润嗓”“老师，累了吧，我给你按摩按摩。”“真是一群小可爱鬼。”老师刮刮他们的小鼻翼，笑了。多么幸福的场景，多么和谐的场面。令人赞叹，更令人神往。可这样“和谐”的、令人神往的校园不是想有就有的，它需要师生的共同努力，也需要法律之神的呵护啊。回首往昔，在我们XX县区丰乐镇中心小学，曾经发生过一起学生家长状告班主任老师的纠纷案，轰动了全泸州乃至四川。当事人曾和我一个办公室，她是一位教学经验丰富、教学能力过硬、教学成绩突出的青年女教师。她的学生在一次考试中，做漏了一道6分的加标点符号的题。一句笑话惹下祸：下课以后同学们可以提醒提醒这位粗心大意的同学。”在对事情懵懵懂懂的情况下，她又“耿直”地一纸承诺背下祸：“孩子如果有什么问题，我保证支付所有医药费。”这位教师以为自己通情达理，仁致义尽，事情就此会圆满解决，没想到学生家长竟以此为把柄，将学校告上法庭，让学校最终赔了十几万，她自己也被迫放弃了工作，和丈夫离了婚，含泪丢下年仅三岁的小女儿外出另谋生路，她像一个无家可归、无依无靠的流浪者，流浪，流浪""学生们，当我执笔回顾这起在当时曾掀起轩然大波的案件时，觉得恍如隔世，似乎又清晰可见，触手可摸。悲剧啊，悲第1页共3页剧。愤怒啊，愤怒。我不禁再次为这位女教师的遭遇而潸然泪下，同时又感慨万千：其实对于我们教师而言，百分之八九十都受过高等教育，最低也受过中等教育吧。可是，我们毕竟不是学法律专业的，学历的高低并不能决定我们对法律的了解有多少。试想，上述案例中的这名女教师如果对法制有足够的认识，法制意识较强，那么，这样的悲剧还会上演吗。这样的惨案还会发生吗。教师与学生之间的关系会这样来演绎吗。学校这块纯净的乐土会响起如此不和谐的音符吗。如果，你觉得这位女教师的事例离你还远了一些。那么，下面的情况你应该再熟悉不过了。由于学生没完成作业或惹事生非等违规违纪的情况，搞得教师忍不住勃然大怒：罚抄课文，赶出教室，厉声呵斥，甚至挖苦嘲讽，体罚学生，严重伤害了学生的心灵，师生矛盾逐渐激化，与教师的对立情绪逐渐加深。更麻烦的是，家长怒气冲冲地找到老师要讨个说法，或直接找到学校领导要求给孩子一个交待，甚至状告到教育局，求个公正""这是教育的失败，是学生的不幸，是教师的悲哀。这林林总总，无不深刻地警示着我们。要用法的力量净化校园，要用法的力量营造和谐的校园，要用法的力量确保校园一方平安。“法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”，国家尚且如此，学校更应如此。在依法治国的今天，依法育人，依法从教，已成为我们的必然选择，必由之路。“五五”普法强劲的东风扑面而来，各级各类学校为之振奋，为之惊欢呼。热火朝天地开设起“法制大讲堂”，轰轰烈烈地展开了“法制大练兵”，教师们也热情高涨地投入了法制学习的浪潮之中。《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》""一部部法律法规成为教师们的精神食粮，他们细细地咀嚼着其中的每一条、每一款，了然于心，熟记于心，铭刻于心。让法制陶冶自己的情操，让法制荡涤自己的心灵，让法制鞭策自己的言行，让法律增强自己爱生的情感。我们也惊喜地看到，随之而来的是慢慢的改变，改变""越变越完善，越变越和谐。教师们身体力行，依法从教。给学生第2页共3页树立良好形象，以模范行为影响社会，教育学生。保障学生合法权益，尊重学生人格尊严，关注学生心理健康。用真诚对话，用真心交流，用真爱呵护，用真情感化。创造和谐师生关系，让“人本主义”的光辉温暖着每一个...
