[智慧教育含义和内涵]智慧教育的意义VIP免费

［智慧教育含义和内涵］智慧教育的意义智慧教育的内涵欢迎关注教育技术读研笔记的博客，期待和您交流！概述（1）智慧的含义具有以下几个观点：在中文语境中，智慧是“能迅速、灵活、正确地理解事物和解决问题的能力”。在英文语境中，智慧是用Wisdom一词表示，剑桥词典对智慧的解释是：“利用知识经验作出好的/善的决策和判断的能力”（AbilitytoUseYourKnowledgeandExperiencetoMakeGoodDecisionsandJudgments）。学者祝智庭认为，智慧是一种高阶思维能力和复杂问题解决能力，智慧的精神内核是伦理道德和价值认同，智慧强调文化、认知、体验、行为的圆融统整。霍华德•加德纳在《多元智能》提及智能是“在特定文化背景下或社会中，解决问题或制造产品的能力”。（2）狭义的智慧教育与广义的智慧教育我国学者靖国平认为，传统意义上的智慧教育是以传授给学生系统的科学知识、形成学生的技能、发展学生的智力以及培养学生能力的教育，是一种狭义的理解，具有一定的局限性。广义智慧教育是一种更为全面、丰富、多元、综合的智慧教育，它主要包含着三个既相互区分又彼此联系的方面:即理性（求知求真）智慧的教育、价值（求善求美）智慧的教育和实践（求实求行）智慧的教育。（3）SmartEducation如IBM智慧地球（2009）对智慧教育的描述：灵活交互的学习环境（SMARTISFlexiblelearninginaninteractivelearningenvironment）；通过教育网站访问世界一流的数字资源的课堂（SMARTISAccessingworldclassdigitalcontentviaonlineeducationsites）；使教师管理者能够、发展高价值的数字教学资源共享（SMARTISSharingdigitalteachingresourcesacrossAustraliaandtheworld）。从目前国际上用词习惯来看，SmartEducation主要是指技术支持的智慧教育（EducationforWisdomwithTechnology），Smart一词首次被解释为“智能型，并具有独立工作的技术设备”。虑及国际用词习惯，用Smart来代替Wise/Wisdom一词（文中Smart也译作“智慧”，有人译为“灵巧”、“机智”、“机敏”等。（4）信息化环境下的智慧教育信息化环境下的智慧教育可以追溯到钱学森先生早在1997年开始倡导的“大成智慧学”，他提出的英译名称为“ScienceofWisdominCyberspace“，Cyberspace乃是网络交互信息空间的总称，足见钱老预见到信息化对智慧发展的关键作用。2.意义（1）由于智慧是人类先天遗传与后天环境交互作用的结果，而后者对智慧的作用更为巨大。因此，需要创设良好的学习环境和社会环境，不断促进学习者的智慧发展。（2）跟随信息时代成长的“数字土著民”的学习风格、认知方式、行为模式、情感模式与“数字移民”存在根本性区别，客观上要求新型的学习环境和教学方式，以契合“数字土著”们独特的学习方式、体验方式以及价值取向。（3）随着物联网、云计算、大数据、泛在网络等新一代信息技术的不断革新以及在教育领域的应用推广，智慧教育被赋予新的内涵和特征。3.内涵（1）国际上有关智慧教育的研究2009IBM智慧地球（SmarterPlanet）的报告，提出了智慧教育的概念。“智慧地球”表达了IBM对于如何运用先进的信息技术构建这个新的世界运行模型的一个美好愿景。借助新一代信息技术（如传感技术、物联网技术、移动技术等）的强力支持，地球上“几乎所有东西—任何物理对象、过程或者系统—都可以被感知化互联化和智慧化（Instrumented,lnterconnectedndInfusedwithIntelligence）。“智慧地球”思想渗透到不同领域中，催生出许多新的概念，如智慧城市，则从韩国首尔（2001）泛在城市规划[1，欧盟（2007）智慧城市报告ubiquitouscity中皆有体现。IBM认为智慧教育的五大路标为:学生的技术沉浸；个性化、多元化的学习路径；服务型经济的知识技能；系统、文化和资源的全球整合以及教育在21世纪经济中的关键作用。智慧教育（EducationforWisdom）是一种最直接的、帮助人们建立完整智慧体系的教育方式，其教育宗旨在于，引导你发现自己的智慧，协助你发展自己的智慧，指导你应用自己的智慧，培养你创造自己的智慧。（2）生态学视角下的智慧教育从生态观的视角出发，我们认为，智慧教育是、云计算、无线通信等新一代信息技术所...