1《精神科护理学》课程学习指导资料编写：李小麟适用专业：护理适用层次：护理专升本四川大学网络教育学院2003年10月2《精神科护理学》课程指导资料编写：李小麟审稿（签字）：审批（主管教学负责人）本课程学习指导资料根据该课程教学大纲要求，参照现行采用教材《精神科护理学》（李小麟主编，四川大学出版社，2001年）以及课程学习光盘，并结合远程网络业余教育的教学特点和教学规律进行编写，适用于护理专业专科升本科学生。第一部分课程的学习目的及总体要求一、课程的学习目的随着医学模式的转变，精神卫生越来越受到人们的重视，社会对精神卫生服务需求也不断增加，社会需要具有较好精神科护理技术的护理人才，以适应时代的要求和需要。精神科护理学是培养高级护理人才所必须的重要知识和技能，是护理学的一个重要分支。该课程需要有基础护理学理论和技术作为基础，在学习该课程之前，学生应拥有内外科护理知识、护理心理学知识、人际沟通、健康评估等理论知识和技术作为前期知识。通过本课程的学习，学生应能够：1．了解精神科护理的发展历程，了解社会经济文化的发展，社会的进步，精神医学、护理学等的发展对精神科护理的影响。2．掌握精神科护理发展的趋势。3．熟悉精神科护理的主要任务、精神科护理人员的要求和角色功能。4．了解精神科护理的基本概念和相关理论。5．了解精神科系统化整体护理的过程。6．掌握治疗性人际关系建立的方法及作用。7．掌握精神病的基本症状。8．掌握精神病患者危机状态的防范与护理。9．熟悉情感障碍病人的临床特征及护理。10．了解应激性障碍的临床特点及护理措施。11．熟悉焦虑障碍病人的焦虑特点及护理措施。12．熟悉躯体形式障碍病人的临床表现特点及护理。13．了解精神活性物质依赖与滥用原因、临床特点及护理。14．熟悉精神疾病躯体治疗的方法及药物观察与处理的方法。15．了解精神疾病的心理治疗的方法。16．了解精神疾病的医院内外的康复。第二部分课程学习的重点难点分析及要求第一章绪论3【学习要求】：通过对本章的学习，学生应：熟悉1．精神医学的发展对精神科护理发展的影响2．了解精神科护理的特点和任务掌握：1．精神科护理发展中存在的问题2．精神科护理的主要任务3．对精神科病人应有的正确认识4．精神科护理人员的角色功能熟悉掌握：1．精神科护理发展各个阶段的特点2．精神科护理发展的趋势3．精神科护理人员的要求【重点内容】一、精神科护理发展的主要阶段及其特点从欧美看，精神科护理发展的历程主要经历了三个阶段：（1）萌芽期（1890年以前）：以看管、照顾为主；（2）成长期（1890年—1940年）：护士职能拓宽，从生活照顾性护理到治疗性护理；（3）成熟期（1940年-迄今）：整体的护理，工作范围扩大，从医院到社区，从治疗到康复，从封闭到开放，从治疗护理到预防保健。二、精神科护理的发展趋势面向21世纪的精神科护理，将：（1）向综合性的临床护理发展；（2）向开放型护理方向发展；（3）向社区-家庭护理方向发展；（4）向康复护理发展；（5）精神科护理发展成为一门独立的学科。三、我国精神科医疗护理服务发展上的一些问题我国精神科卫生事业的发展还不够完善，许多因素影响着精神科护理的发展，在发展中还存在一些问题，包括：（1）病人及家属对精神疾病的认识不足；（2）社会对精神病人的接受程度不够；（3）经济文化的影响；（4）护理队伍素质的影响。四、精神科护理特点精神科护理的特点包括：①心理护理占有非常重要的位置；②精神科护理融合多学科的知识和技能；③在护理过程中确保病人安全；④护士担负着保证治疗顺利进行和病人组织管理的责任。五、精神科护理的工作范围包括：保健性工作、治疗性工作、康复性工作、教育性工作。六、精神科护理一般原则包括：①认为病人是一个完整的人，应尊重病人的人格和权利；②重视病人的长处和价值，每个病人都有些长处和发展的可能；③努力探索病人的心理、行为需要和意义；④帮助病人学习适应性行为；⑤建立良好的护患关系。七、精神科护理的主要任务4包括：①研究并实施对精神病人良好服务及科学管理的方法和制度；②研究和实施接触和观察精神病人的有效途径...
