1/3老年辅导小组案例一、理念通过小组，使老年案主得以高度控制其生活环境，并感觉到自身有主宰生活的能力。在小组辅导过程中，案主得以学习如何发展判断及决断性策略，以使在日常生活中众多选择上作出明智的决定。二、理论（略）三、目的增加高龄案主认识自己及别人的能力；接受老年过程是人生成长过程的正常经历的事实；促进其了解正面积极的晚年心态有助于成功度过金色晚年；为案主提供有关社区资源信息及为老年组员发展一套支持网络。四、时间一共八节，每周一节，每节聚会时间～个小时五、领袖需要两位小组领导，他她们熟知老年人的需要，受过专业小组工作的训练，喜欢与老年人为伴。六、形式每节聚会都有特定的小组讨论及互动。有时组员以一对一的形式互动，然后再小组作回馈。七、活动安排第一节第二节主题：促进组员之间的熟识主题：发掘自身的支援系统及优缺点目标：.与组员们相互认识。.小组的融洽关系。.开始建立小组的信任感。目标：.觉察组员们在体力及情绪上所依赖的他人。.探讨组员的优缺点。材料：从杂志中收集有关人生缩影的图片材料;魔术店简介活动：.组员们相互介绍认识。.组员一对一互动。.组员重返小组，然后轮流介绍自己的伙伴与组员认识。.组员展示收集的图片并据此，描述与自身有关的往事。.组员们相互回馈有关其他成员的感受（正面及负面），以及首次聚会的经验。活动：.小组领导介绍支援系统的意义并描述其自身的支援系统。.组员讨论下述问题：（）假如你要与人交谈时你会找谁？（）假如你要找人帮忙做家务时你会找谁？（）假如你突然病倒时你会找谁？（）假如你病后在家中休养时你会找谁帮忙做家务？.魔术店习作（）小组领导读出魔术店的描述，然后分别扮演店主及助手，等候客人上门交换物品。（）小组领导邀请组员轮流光顾魔术店。.组员们的回馈（）你对自己的支援系统学到什么？（）你希望发展更多的支持网络吗？（）你从自己及他人的优缺点中学到什么？第三节第四节主题：了解控制的所在主题：认识恐惧及关注目标：.觉察保持控制自己生活的方法。.觉察要接受的有关限制。目标：.觉察忧虑和恐惧的感受。.讨论减轻恐惧感受的方法。2/3.讨论对导致恐惧情况的实际解决之道。材料：不需要材料：有关焦虑处理的录音带或习作活动：.小组领导解释控制的含义，并举例说明它对老年生活适应的影响。.组员们讨论有关控制。.讨论有关接受自我。小组领导可以提供以下问题：（）在你生活形态上你愿意做出什么改变（如衣着、睡眠习惯等）？（）在日常操作上你哪一方面表现出最高效率？（）你是否觉得现在的生活比以往容易，可以随意而行？（）你是否觉察自己有特别的人生哲学，例如过一天算一天，你的人生哲学又是什么？.组员们相互回馈，讨论在这一节聚会中最宝贵的地方是什么？活动：.小组领袖提出日常生活中可能导致产生恐惧的事物。.讨论和练习（）小组领导引导组员回忆过去数月的忧虑或恐惧的经历。（）引导组员思考是什么念头引出这些忧虑或恐惧及给自己带来什么反应。（）引导组员分享这些经验。（）训练组员如何运用松弛方法或焦虑处理法来改变这些不安的念头，直至组员却只可以自主地控制自己的思想为止。.要求组员分享他们在这一节中的正面及负面的反应。第五节第六节主题：处理丧失感和寂寞感主题：认知社区资源和小组支援目标：.容许组员表达其丧失感受。.讲述有关库勃勒罗斯（.）倡议的悲伤过程。.寻找应对丧失感和寂寞感的途径。目标：.讨论在有需要时，社区内有哪些资源可供利用。.显示组员之间的互相了解、关注和支援。材料：.–的“接受死亡五阶段”理论简介。材料：.社区资源的资料，包括：社康护士、公共房屋，安老服务机构，、家务助理、法律援助、医疗服务等.感受轮盘。活动：.小组领袖通过经历向组员们介绍有关的丧失感和寂寞感。.介绍有关库勃勒罗斯（.）的理论.讨论。引导组员讨论有关他们人生中的丧失感和寂寞感。.提供机会让组员们说“再见”。（）吩咐组员们想象一个自己会与他说“再见”的人。（）组员们自找另一个组员扮演该角色，交谈道别后互相调换角色再做一次。（）做完后双方思考刚刚道别后的感受。.组员们回馈刚才的感受与其他组...
